學生周記評語

篇一：學生周記和評語

學生周記和評語

班主任老師必須及時地瞭解學生的思想動向，掌握因材施教的第一手資料。正確地利用學生周記，並發揮周記評語的作用，是班主任與學生間建立起感情，溝通思想的一種良好手段。

一、周記是班主任瞭解學生心靈的一個窗口

對於學生的周記，我的態度是讓學生像寫自己的日記一樣，寫出自己所衷之事，不講求形式內容，不規定篇幅長短，放下包袱，想寫什麼就寫什麼，追求不拘一格。這樣，班主任便可借此瞭解學生近期的情緒和思想活動，掌握學生的真情實感，及時發現他們的喜怒哀樂等各種情緒，並隨時與之溝通，開啟學生心靈之門。比如：在我班中有位女生在一次大考之後，心情鬱悶，獨來獨往，鬱鬱寡歡，她在周記中寫道：“自從這次測試之後，我那顆想學好知識、努力上進的心被打倒瞭，因為我不管多麼努力，到後來卻還是考得不好。這個學期以來，我每天晚上復習功課，不看電視。可這次的成績使我那顆熱心又冷瞭。老師，我該怎樣才能恢復我的自信心？我該怎樣提高我的學習成績？”面對這位學生的求救，我寫下瞭這樣的評語：“你先應冷靜下來，然後再找找原因。在學習生活中，本學期來你其他各方面都挺優秀，成績不盡人意原因有多方面：……隻要你不斷地學習，不斷地總結，定能不斷地提高。老師相信你會成功的。”經過老師的一番細心指導，同學的幫助和傢庭的配合，最終使這顆冷卻的心重新燃起瞭熱情的火焰。

班主任可以利用“周記”這個窗口，瞭解學生的內心世界，有針對性地加以指導，並排解他們心中的鬱悶，解答他們在學習生活中產生的疑問，或分享他們在取得成功後的喜悅與歡樂。

二、周記是增進師生情感交流的紐帶

教師學生之間原本是相互平等的朋友關系，而非古代所謂的片面的師徒關系。班主任可充分利用周記這一媒介，增進相互間的瞭解，互通感情，建立起一種良好的師生關系，營造一種寬松、和諧的學習氛圍。

班中有位性格開朗，無話不談的女生，她在一次周記中這樣寫道：“從小到大，我一直都喜歡看評語，包括周記、日記、作文中對我的批評與表揚等。