作文：關於寬恕的議論文

篇一：關於寬容的議論文作文

寬容的藝術

寬容是一種美德，是一種修養，是一種智慧,也是一種教育方式。21世紀的教育是一個全新的教育，素質教育的實施更加註重學生的全面發展。作為班主任應根據學生的心理特點和身心發展規律，本著尊重學生、愛護學生、寬容學生的原則去關註每一位學生，而不應該再片面的認為“嚴是愛，寬是害”。作為一名教師，尤其是一名班主任，能以寬容之心對待學生，不僅維護瞭學生的自尊心，給瞭學生反思自己行為的時間和悔改的餘地，而且能表現出教師的寬大胸懷和巨大智慧，也必然會贏得學生的信任和擁戴。寬容是一種愛，其魅力就在於她可以使人的思想改變，讓人的靈魂得以重生。

一、寬容教育可以促進後進生的轉化，增強集體凝聚力。

轉化後進生的工作是班主任工作中的難點。後進生的進步與否關系到班級凝聚力的形成，是班集體是否進步的重要標志。因此做好後進生的轉化工作是班主任工作中至關重要的組成部分。如何轉變他們的思想、使他們振奮精神，摘掉後進的帽子，增強前進的勇氣，獲得成功的歡樂呢？我認為尊重、理解、寬容與信任是調動後進生積極向上的法寶，是為他們鋪設成功之路的基石。因此，在班主任工作中我試圖將寬容教育的方法，運用於班級管理之中，促進後進生的迅速轉化，增強瞭集體的凝聚力。工作實踐中，我深切的體會到教師對學生的信任是促進後進生奮發向上的催化劑。有一次，宿舍管理員說我班一位學生有可能晚上在宿舍門口解小便，我把他找來詢問，他說：“不是我，我沒有做過。”這學生平時比較孤寂，外表倔強自負，內心卻十分膽怯自卑，總認為別人瞧不起自己，如果對他采用無的放矢的批評或劈頭蓋臉的責罵是無濟於事的。因此我並沒有追究他，還為他“平反”，我在班上說“有人懷疑是他幹的，其實他怎麼可能去犯這種錯誤呢？因為隻要有一點道德觀念的人都不可能幹出這種事的，我們都應該相信他。”事後，他主動來向我坦白說：“王老師，對不起，事情是我做的，那天晚上我因為怕冷，一時糊塗犯瞭嚴重的錯誤，當時我不敢承認，是怕受處分。我很後悔犯下的錯誤，請原諒。”聽瞭他一番發自肺腑的談話，我的內心感到由衷的欣慰。從此以後，