作文第五單元日記

篇一：作文五到

作文“五到”

我們常說讀書有五到：心到，眼到，口到，手到，腦到。在現實作文教學中，要激發學生作文寫作興趣，我發覺作文教學也應遵循這五到。

一，用眼去學會觀察，提高寫作的興趣。

觀察是對事物的感性認識。生活中，因為學生缺乏這方面的認識。故而憑空設想的描寫、生搬硬套的抒情議論是無味的。常言道：“創作來源於生活而又高於生活”。魯迅曾說：“學習作文，第一須觀察！”這就充分地說明瞭觀察對寫作的重要性。我們要從正面引導學生去觀察和接觸事物，註重學生觀察能力的培養，使觀察成為寫作的第一手資料。那麼，學生便水到渠成地寫出真人真事，抒發出真情實感來。觀察不僅局限於“用眼看”，還用耳聆聽，用身體去體會。二，用口來學會說話，激活寫作的表達能力。

說話是口語教學的實施，亦是口語教學的最終目的。新課標特別強調瞭口語交際的重要性。 因此，我們要給學生創造說話的動機和機會，叫學生學會學語言，用語言。說話鍛煉的方式很多，在生活中，筆者常從一下幾點做起，收益甚多。其一，巧設課堂疑問，訓練學生“答疑”的機會。多鼓勵學生發表意見和見解，充分調動學生的積極性。其二，創設課堂情境，讓學生在角色中“扮演”中說話。註重學生討論。其三，圖文並茂，讓學生利用客觀情景做“導遊”者。啟發學生從不同的角度學會觀察、想象和言論。其四，針對突發事件，讓

學生有所“議”。從肯定中讓學生感悟說話的信心和興趣。培養學生的說話方法是多種多樣的，我們應全方位多角度地給學生創造機會。三，用手學會練筆，感染寫作的動力。

矛盾說：“應當時時刻刻身邊有一支筆和一本草薄，把你所見所聞所為所感隨時記錄下來??”的確，平時讓學生多寫日記，多寫感言，多抒情議論，大到新聞論壇，小到遣詞造句，靈感觀後錄等。久而久之，學生的語言也通順瞭，素材也就豐富瞭。不但有話可說，而且越說越精瞭。不僅如此，我們在優化設計上給學生予以練筆，“臨摹”寫法上練筆，插圖引發上指導練筆等。