比本領童話故事作文

篇一：語文—《比本領》-張國艷

《比本領》教學設計及反思

向陽張國艷 教材分析

《比本領》是一個非常有趣的童話故事，寫的是梅花鹿和金絲猴互相合作摘到樹上的果子的事，告訴讀者個人的本領再大，也需要合作才能幹好事情的道理。通過描寫梅花鹿和金絲猴心理活動的句子，學生很容易明白文章所要揭示的道理。 設計理念

學生已經具備瞭一定的能力獨立識字，課前的預習和課上結合遊戲，多種形式的認讀，讓學生把字詞認準、讀準。新課標指出：閱讀是學生的個性化行為，應加強學生對閱讀方法的指導，珍視學生獨特的感受、體驗和理解。而閱讀教學要重視朗讀，所以在這節課中我重視在理解基礎上指導朗讀，讓學生抓住重點詞、句進行理解，做到有感情朗讀課文。

教學目標

1.繼續練習運用各種識字的方法，隨文認識14個生字，會寫2個生字“領”、“象”，理解詞語“得意洋洋”“垂頭喪氣”。

2.在對話、交流中，引導學生朗讀想象，體會梅花鹿和金絲猴的心理活動。 重點、難點

重點：練習學過的獨立識字的方法，掌握本課生字詞，讀通讀順課文。 難點：初步運用抓關鍵詞的方法體會梅花鹿和金絲猴的心理活動。 教學過程

一、圖片導入

1.課件出示學生各項才藝的圖片，師：這些圖片上的同學，他們有的很會唱歌，有的能寫一手好字，有的會彈鋼琴，有的手工很厲害，他們所擅長的技能我們就可以把它叫做本領。今天我們要一起來學習一個非常有趣的童話故事，故事的名字叫做《比本領》。請拿起小手，跟老師一起來寫課題。

2.指導“領”字的書寫

註意這個“領”字是左右結構，左邊是個令，但是跟令又有一點不同？誰來說說哪裡不同瞭？對瞭，你的眼睛真亮，令的捺變成瞭點，跟著老師一起來寫一寫吧！

3.現在就