童話作文註意事項

篇一：淺談童話創作指導應註意的幾個問題

淺談童話創作指導應註意的幾個問題

慈溪市庵東鎮中心 史 進 童話以它獨有的濃厚幻想色彩、充滿愛憎情感的語言藝術，深深贏得瞭廣大少年兒童的喜愛。因此，許多老師對學生進行瞭童話創作指導，但不少老師的童話創作指導中存在著一些問題。下面我簡單談談童話創作指導中應註意的幾個問題：

一、遵循創作規律，切勿框定學生的思維

童話創作重在開發學生的創新思維能力，大多教師在課堂上往往創造瞭生動形象的童話氛圍，這為兒童文學創作打下瞭堅實的基礎，然而教師往往在指導過程中以自我為中心，忽略瞭學生的主體地位，往往使教師在讓學生展開想象之前，教師自己會先給學生做一個近乎完美的示范，然後讓學生按教師示范的模式模仿。這無疑等於老師給學生畫瞭一個無形的框，讓學生在這框定的有限的思維空間裡描畫童話。教師的這個無形的框，框住瞭學生的思維，也如同一盆涼水澆滅瞭學生童話創作創新思維的火花。毫無疑問，學生如果寫出來的童話，肯定是程式化、千篇一律的，很少有獨特思維的東西，因此，兒童文學創作指導，教師應把握學生的主體地位，教師隻做適當點撥，就讓學生在想象的原野上馳騁吧！

二、 童話語言應具有兒童化氣息，切勿成人化

童話的讀者主體是廣大少年兒童，所以，創作的兒童文學作品應該具有兒童化的氣息，清新活潑，符合兒童的閱讀的心理，具有淺顯、易懂的特點。有些老師在童話創作指導過程中，一味

強調遣詞造句、咬文嚼字，而忽略瞭童心世界的真實感受。這樣一來，雖然詞藻華麗瞭，但由於語言太深奧，學生寫出的文章跟他們的年齡特點極不相稱，使本應該充滿童趣的童話中滲入過多的成人化成份，給人以一種少年老成的感覺。我想，所有童話創作者，必須把自己置身於童心世界，這樣才能寫出符合兒童特點並為他們所喜歡的童話。

三、 童話的幻想必須根植於現實

在指導過程中，教師往往會鼓勵學生大膽想象，提出自己獨到的想法，但這並不表示可以胡編亂造，可以有不合情理的幻想。