傾聽作文600字記敘文

篇一：題目：以“傾聽”為話題,題材不限,600字以上。

九年級作文教案

年級單元：九年級上冊 課時：兩課時主備人：曾艷華

第一課時 寫作課

綜合作文模板：話題作文，適合培養學生的發散思維，采用楊初春的快速作文做法。作文題目：以“傾聽”為話題，題材不限，600字以上。

作文要求：。

一、作文指導：

一)導入1分鐘)

【學法摘要】 準確審清題意 一是“傾聽”與“傾訴”還是有區別的，不少考生把“傾聽”寫成“傾訴”；二是“傾聽”是雙方的，不應當隻註意到上對下，平輩之間，上下級之間都可以“傾聽”；三是一定要在作文中出現“聽”的內容，不管它在接受“聽”時的形式如何。如果偏離瞭以上三點內容，將會直接導致考生在審題這一環節上出現問題。

擬出一個好題 作為一個話題作文，擬一個好的題目實在是能為考場作文增色不少，比如像上文我們所舉到的三個題目就能給閱卷老師耳目一新的感覺，另外像《幽谷天籟》、《笛聲悠悠》、《神曲》、《耳邊鉆石》、《怎一個“聽”字瞭得》這類文題就給人以一種蕩氣回腸的感覺，我們的閱卷老師看到這樣的題目，怎能不為之而稱道呢！

立意形式創新 “傾聽”不僅可以用耳，還可以用眼、用心；“傾聽”的可以是聲音，也可以是心靈的感悟；“傾聽”的不僅僅可以是動人心弦的優美旋律，更可以是一幅幅美妙絕倫的圖畫；作文形式上的創新成為不少的考場作文脫穎而出的重要標志。因此無論是立意還是形式都應當有所突破。

——題記二、學生快速作文：

第二課時 評講課

抽作文評改學生用紅筆、教師可有選擇的批改每組1篇作文，教師對每組6個學員分6次批改)批改方法：

八次成文評改法。進行八次修改，最後每次評改要達到500字評語。