穿插議論的記敘文作文

篇一：記敘中穿插議論抒情

目標要求：

掌握記敘文敘事的基本要求，做到敘事要選擇典型事件，清楚具體，詳略得當，曲折有致。

學生能運用所學到的方法來敘事，寫出中心明確、選材合理、詳略得當、敘事清楚具體、結構完整的文章。

* 教法建議：

作文教學的基礎和中心是教師的方法指導和學生的自主實踐以及整個過程中學生學習興趣的激發和維持。所以，本課教學可以采用讀寫結合法、活動教學法、寫作實踐法等方法進行教學。

* 教學過程建議：

1．學生對記敘文寫作並不陌生，經過、的訓練。學生已掌握記敘文的基本要求如圍繞中心選材、詳略基本得當、敘事清楚、結構完整等。但對記敘文的較高要求如選材典型、敘事曲折有致等則未能很好掌握。所以，本課教學的重點和難點應該是如何選擇典型材料、如何選擇最佳切入角度來運用材料、如何運用懸念、抑揚、伏筆、鋪墊、細節描寫等手法，把事情敘述得曲折有致。

2．學生作文最大的問題是無話可說。其實，學生不是缺乏生活內容，而是缺乏註意，缺乏關註生活的心態，缺乏發現美的眼睛。因此，老師在進行選材方法指導的時候要充分引導學生關註生活，做生活的有心人。

3．作文教學要凸現學生在作文中的主體地位。學生的自主參與貫穿在自主選材、領悟寫法、獨立構思、獨立修改和評價鑒賞等各個教學環節。教師的主導作用，主要體現在如何調動學生自主參與的積極性和主動性上。

4．要重視寫法指導，讓學生學會參與。根據本課教學的重點和難點，教師引導學生把讀寫活動結合起來，從閱讀和“示例”中領悟如何選材、如何選擇寫作的切入點、如何寫得具體生動、曲折有致等方法，學生領悟方法的過程也是自主探究的實踐過程。

4．建議用兩課時完成。

5．教學基本環節和主要內容：