出淤泥而不染,的議論文作文提綱

篇一：議論文的反面

探秘議論文歸納法與反面假設法的運用 摘 要： 受先前話題作文等的影響，在生的議論文習作中，具有規范的、內涵較為

豐富的、有思辨和哲理的議論文依然少有。原因是學生們沒有掌握好規范議論文的寫法，一

些常見的論證方法不會靈活運用。理因法而明，本文試圖在議論文歸納論證法和反面論證法

方面總結一些方法，以提高學生們的議論文寫作水平。 關鍵詞： 議論文 歸納法 反面假設法 當年話題作文的出現，在很大程度上放飛瞭學生寫作的思維。但它也直接導致一些所謂

的“軟文章”大量地出現在學生作文裡。這類文章無物、無情、無力。情因事而生，力因論

而強。中學生還是應當寫一些規范的記敘文和議論文。本文就試圖從歸納論證法與反面假設

法的角度探秘議論文的基本寫作規律。

一、歸納論證法規律探秘

1.探尋規律

我們首先來看一段歸納論證法的典范語段： 示例1)：“蓋文王拘而演《周易》；孔子厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左

丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說

難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大抵聖賢發憤之所為作也。”此人皆意有所鬱結，不得通其道，

故述往事，思來者。司馬遷，《報任安書》) 本段結構層次：首先列舉八個事例做論據；然後從大量的現象中找出內在聯系；最後歸

納出共同點。用公式來表示就是：列舉事例—內在聯系—歸納出共同點。 示例2)：①當今社會，競爭激烈，自薦顯得很重要。②無論從抓住機遇的角度看，還

是從提高效率的角度看，能自薦者往往可以改變人生境遇或獲取成功。③