望嶽和春望改寫成作文
文章分類:體裁作文
你也會想看的:喂鴿子作文
篇一:以《望嶽》和《春望》為例,探究杜甫詩歌風格的變化
以《望嶽》和《春望》為例,探究杜甫詩歌風格的變化
從朗讀詩歌——想象情境——體悟感情入手,理解詩人的創作風格,是否會偏題。 ? 教學目標:
在對比中,理解杜甫早期和晚期的詩歌風格變化。
初步運用杜甫詩歌風格特點,學會鑒賞杜甫的詩歌。
教學方法:朗讀詩歌——想象情境——體悟感情——感受詩風
? 教學過程;
? 創設情境導入:【配樂:二泉映月】
? 猜一猜:
他七歲寫詩,十五歲揚名,“七歲詩即壯,開口詠鳳凰”;
他一生歷經磨難,憤世嫉俗,“朱門酒肉臭,路有凍死骨”;
他一生眷愛詩歌,千錘百煉,“為人性僻耽佳句,語不驚人死不休”; 他一生身居下位,卻完成瞭從平民到聖人的超越。
同學們,你能猜出他是我國哪一位詩人瞭嗎?杜甫)
本學期,我們學過他哪幾首詩歌?《望嶽》《春望》《石壕吏》)
? 探究《望嶽》的詩歌風格:
這節課,我們就以《望嶽》和《春望》為例,探究他在前後期詩歌創造風格上的變化。板書)
1、朗讀《望嶽》:
接下來,請大傢翻開課文179頁,先聽課文錄音朗讀,感受詩歌所蘊含的情感。
2、《望嶽》創作背景:
你知道詩人是在什麼背景下,創作《望嶽》嗎?
學生暢談,教師補充:
唐玄宗開元二十四年,25歲的杜甫赴東都洛陽應試,沒能登進士第




