望嶽和春望改寫成作文

篇一：以《望嶽》和《春望》為例,探究杜甫詩歌風格的變化

以《望嶽》和《春望》為例，探究杜甫詩歌風格的變化

從朗讀詩歌——想象情境——體悟感情入手，理解詩人的創作風格，是否會偏題。 ? 教學目標：

在對比中，理解杜甫早期和晚期的詩歌風格變化。

初步運用杜甫詩歌風格特點，學會鑒賞杜甫的詩歌。

教學方法：朗讀詩歌——想象情境——體悟感情——感受詩風

? 教學過程；

? 創設情境導入：【配樂：二泉映月】

? 猜一猜：

他七歲寫詩，十五歲揚名，“七歲詩即壯，開口詠鳳凰”；

他一生歷經磨難，憤世嫉俗，“朱門酒肉臭，路有凍死骨”；

他一生眷愛詩歌，千錘百煉，“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”； 他一生身居下位，卻完成瞭從平民到聖人的超越。

同學們，你能猜出他是我國哪一位詩人瞭嗎？杜甫)

本學期，我們學過他哪幾首詩歌？《望嶽》《春望》《石壕吏》)

? 探究《望嶽》的詩歌風格：

這節課，我們就以《望嶽》和《春望》為例，探究他在前後期詩歌創造風格上的變化。板書)

1、朗讀《望嶽》：

接下來，請大傢翻開課文179頁，先聽課文錄音朗讀，感受詩歌所蘊含的情感。

2、《望嶽》創作背景：

你知道詩人是在什麼背景下，創作《望嶽》嗎？

學生暢談，教師補充：

唐玄宗開元二十四年，25歲的杜甫赴東都洛陽應試，沒能登進士第