走進綠色作文記敘文

篇一：綠色作文

“綠色作文”——塑造完美人生

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一、關於“綠色”與“灰色”

《語文課程標準》的制定，引發瞭我們對傳統作文教學的反思， 我們都在試圖構建一種與“新課標”最為合拍的作文教學新方案。現在，理論界將這種理想中的閱讀課堂稱為“綠色課堂”。我們不妨把這種理想中作文教學稱之為“綠色作文”。提到“綠色”，人們即會聯想到“綠色食品”，它是“自然” 、“健康”的代名詞。“綠色作文”即在尊重學生個性的前提下，讓學生的心情和思想從筆尖自然流淌出來，在自然輕松的狀態下進行情感流露。在成長中作文，在作文中成長，這就是綠色作文的本意和真諦。 “綠色作文”是一種純天然的、可持續發展的作文，即以人為本的、著眼於學生一生發展的作文方式。它也是相對於我們的應試教學中“灰色作文”而言的。曾經，我們的學生作文有三招：一湊二抄三套。湊-----名言警句湊時興材料，自己信不信無關緊要；抄----考試之前苦背范文，考場也能屢屢中標；套-----文章格式有套路，學習雷鋒不能少；要是考我議論文，就把決心誓言表。這些文章或千人一面，千篇一律；或金玉其外，敗絮其中；死不死活不活，黑不黑白不白，金箍住瞭學生的思想，扼殺瞭學生的率真與靈性。使原本生機勃勃的學生變得喜愛說假話、大話、空話、套話，讓本“源於生活、抒寫生活”的作文變成故弄玄虛裝腔作勢之作。

那麼，我們應該怎樣讓學生的作文“回歸”綠色呢？

二、“綠色作文”教學方法的幾點思考 一)、留心觀察生活，用心感受生活：

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來？”綠色作文的活水從何而來?既非來自名師的頭腦，也非來自題海。它的真正源頭，來自包羅萬象的大千世界。自然風光、文物古跡、風俗民情、國內外的重要事件、學生的傢庭生活以及日常生活話題等，都可以成為語文課程的資源，是作文的常新話題。著名雕塑傢羅丹有一句名言:不是生活本身缺少美，而是缺少發現的眼睛。觀察生活不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還要學生全身心的去感知