用詩改寫作文400

篇一：古詩改寫作文

古詩改寫作文

改寫是一種根據原文的內容，改變表達方式的習作練習。改寫改體裁，如把詩歌改成記敘文，可以改人稱，如把第一人稱改成稱，可以改結構，如把倒敘改成順序等等。

把古詩改寫成記敘文，不僅能夠激發學生讀古詩、學古詩的興能提高學生對古詩的賞析能力，培養學生的想象力和創造力，養察、勤動筆的良好習慣。

把古詩改寫成記敘文，是生作文訓練的常見的方式。改寫做到“三要”。

1、要理解古詩的意境

《宿新市徐公店》是蘇教版五年級下冊第一單元的《古詩二首一首古詩。這首詩是宋代詩人楊萬裡寫的，詩的原文是“籬落疏深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”這描寫暮春農村景色的詩歌，它給我們描繪瞭一幅春意盎然的景象的兒童。前兩句“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰”點出兒童樂，天真的背景。在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠方，上的花已經凋落瞭，而新葉卻剛剛長出，還沒有形成樹陰。後兩急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”描繪的是兒童捕蝶的歡樂場面。奔跑著，追撲翩翩飛舞的黃色的蝴蝶，可是黃色的蝴蝶飛到黃色叢中，孩子們再也分不清、找不到它們瞭。

這首詩運用白描手法，平易自然，形象鮮明，內容淺顯易懂，理解起來不難。

2、要把握古詩的原意

改寫古詩不能改變古詩的原意，在主要情節不變的情況下，把包含的內容呈現出來，把古詩寫得豐滿起來。《宿新市徐公店》寫景，後兩句寫兒童撲蝶的天真與快樂。改寫的時候就應該把握

容：景色描寫和兒童撲蝶。景色描寫是兒童撲蝶的背景，因此，重點內容應該是後兩句“兒童撲蝶”的情景。

3、要展開合理的想象

《宿新市徐公店》前兩句“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰兒童捕蝶的背景。籬笆和小路，點明這是農村；“花落未成陰”中的“菜花”