漁傢傲秋思改寫作文

篇一：一節難忘的作文課

一節難忘的作文講評課及教後反思

我有個習慣，就是在批改學生的周記或作文時，看到學生自己創作出來的佳句，就會隨手摘抄到我的筆記本上。從這學期開學到現在，又已經幾頁瞭。有次在欣賞這些妙句時，突然有個念頭冒瞭出來：平時上課經常給學生出示一些名人名言，如果找個機會把它們也展示給學生，並告訴大傢這些不亞於名言名句的句子是出自我們自己之手，他們一定會很高興吧？我又想起有次讀李鎮西老師的書，裡面有一篇是關於一次作文評講的教學實錄和反思，其中他設置的環節是按板塊進行的，分別是“榜上有名”、“片段欣賞”、“佳作亮相”、“出謀劃策”等，當時我就想平時的作文課，我設計的主要環節不也是這些嗎？所不同的是，那些優秀作文的名單他是用多媒體課件展示的，而我隻是用嘴巴念出來的，所以我就想：這個並不難，下次我也試試，學生看到自己創作的句子、自己的名字出現在大屏幕上，一定會更有成就感吧？所以就有瞭我這次的作文課！

上課瞭。課前演講結束後，我在大屏幕上打瞭四個大字“名言名句”，學生們沒有什麼反應，以為也就是名人那些激勵人的句子。然後我出示瞭第一句話“挫折不是魔鬼，順利也不是天使。”緊接著，又讓作者的名字飛上大屏幕——郭靜楠。學生們都很驚訝：怎麼是自己同學的名字？我接著出示瞭第二句話“不要拒絕讓你心痛的詢問，那隻是幫助。”——李雪彤。學生們這才明白過來：原來這些“名言名句”都是我們自己的話啊。他們立馬激動起來，認真而又充滿期待地等待著下面的內容。我趁此簡析瞭這兩句話的妙處，然後提瞭個要求：下面每出示一句話，都要求大傢來賞析一下其精彩之處。接下來學生們的表現，也真的很棒，可能是因為是自己同學的句子吧，他們分析的比平時要精煉很多。

“他那一臉隆起的肥肉中，生著一雙小眼睛，活像面團被調皮的孩子嵌上瞭兩個小煤球！”——周晨旭。學生們一看就知道周晨旭描述的是班上的孟彪，“因為他抓住瞭孟彪胖的特點，而且運用瞭比喻的手法生動形象地寫出瞭孟彪眼睛既小又黑的特點。”有學生如是分析道；

“彩虹的魅力在於它的七色光彩，班級的