想象力作文

篇一：想象作文教學

讓生插上想象的翅膀

——談生想象作文的教學

【摘要】:作文歷來是語文教學的難點。怎樣才能讓學生會寫作文,愛寫作文,相信是每一個語文教師苦苦探索的問題。本文從巧妙激趣，巧用課件，創設情境， 珍視個性，觀察現實生活，借助活動之機等等方面描述生想象作文的教學。

【關鍵詞】:激趣;引導;創設;想象

《語文課程標準》中指出:“在寫作教學中,要激發學生展開想象和幻想,鼓勵學生寫想象中的事物。”秦牧說過:想象是一對能使思維飛翔起來的翅膀。寫好想象作文,對於開闊視野、豐富思維、培養和提高學生的創新能力是大有裨益的。

一、巧妙激趣,誘發想象

生年齡小,知識經驗缺乏,思想比較單一,導致寫作文過程簡單,無話可說,無事可寫。在作文教學中,教師一定要善於創設輕松、愉快的情境,激發學習興趣,誘發學生的想象,發展學生的思維,讓他們有話可寫,有情可抒,有感可發,他們就不會感到寫作文是一件痛苦的事。

以教學《卡通人物故事新編》為例,上課伊始,我先用學生非常喜愛的動畫片《貓和老鼠》的片斷導入,那有趣的畫面及活潑的音樂強烈地沖擊著孩子們的感官,吸引孩子們的註意力,撥動孩子們的心弦,激發他們的學習興趣,使他們在一種極其興奮的情緒中開始這節課的學習。當學生沉浸在精彩的動畫片中,我便趁機讓學生說說:看瞭剛才這一個片斷,你覺得Tom和Jeery是怎樣的形象呢?學生趣味盎然,思維活躍,紛紛舉手發言。我指名說,隨機板書:“機靈聰明”“笨拙貪婪”,在學生興趣高漲時,我順勢而導:“今天,不僅是Tom和Jeery來到我們身邊,動畫王國裡的卡通精靈都來瞭,看看,都有誰來啦?讓我們用親切的聲音跟它們打打招呼。”這樣的開篇設計誘發瞭孩子們潛在的、原發的想象思維,為打開學生習作的思路作瞭鋪墊。學生紛紛暢所欲言:孫悟空來到城市,發現好多不認識的新事物,感嘆自己本領不夠還要學習;黑貓警長再次破獲“一隻耳”幹的罪案;多拉A夢