作文吹泡泡

篇一：作文吹泡泡

暑假裡的一天下午，我和小明、小剛約好來一場吹泡泡比賽。 首先，我們各自到小賣部買瞭三瓶吹泡泡的玩具小電筒，然後我們來到草地上。隨著我的一聲令下，大傢就迫不及待地開始比賽瞭。隻見小明先打開瓶蓋，，將吹泡泡用的小棒沾瞭一點水，接著用嘴對準棒前面的圈圈用力一吹，一個乒乓球大小的泡泡就誕生瞭，看到他吹瞭個這麼大的泡泡，我心裡可不服氣啦。於是我也用小棒沾瞭沾水，然後對準圈圈小心翼翼地吹起泡泡來，果然，在我的努力下，一個網球一樣大的泡泡飄向空中，看著我的大泡泡，我得意地向小明挑瞭挑眉毛。

我們三個好朋友不停地吹著泡泡，，不一會兒，我們就置身在泡泡的海洋中。一個個泡泡就像一個個淘氣的胖娃娃，它們在陽光的照耀下仿佛穿上瞭漂亮的五彩衣，一個個你爭我搶的向天空中飄去。多麼迷人的景象，我們歡呼起來。我趁機偷偷地許瞭個願望：“祝全世界小朋友都和我們一樣幸福快樂。”

一陣微風吹過，泡泡們漸漸飄遠瞭，我想，它們一定是帶著我的祝福起航瞭。

篇二：下冊作文指導課 吹泡泡教案

作文指導課 ------《吹泡泡》

“留心觀察周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心”，“能不拘形式地寫下見聞，感受和想像，註意表現自己覺得新奇、有趣的或印象最深最受感動的內容。”是中年級的習作要求。本設計采用邊玩邊說，從說到寫，由易到難，循序漸進的教學方式，以此降低在習作起步階段的習作難度。 教學中我主要設計瞭以下這幾個環節：

首先由賞讀兒歌《吹泡泡》導入，激發學生的學習興趣，接著創設豐富有趣的活動情境，激活學生的生活體驗，讓學生在親身活動中，愉悅身心，最大限度地激發思維及語言表達欲望。在這個環節中，創設瞭多層次活動：先單個吹，引導觀察動作和泡泡的樣子；再集體吹，讓學生體驗樂趣，豐富語言儲備，為個性表達做好準備。然後，通過老師親身參與“吹泡泡”活動中，引導學生展開想像的翅膀，進一步豐富個性寫