楚才作文

篇一：楚才作文

《楚才大作文》課程說明

一、三難易地，看清作文現實！

1、作文教學有一種共同的呼聲：作文難，難教，難寫。

說難教，是由於在作文課上，教師的不知如何有效的指導，講評時又不能明確講評什麼內容。殊不知，正由於教師的難教，造成瞭學生的難寫。

曾記得有一位專傢評論作文教學，大體內容是說語文教師作文教學時不能起到示范作用，音樂教師教音樂，要親身范唱；美術教師在教畫畫時，也要在現場畫一幅；體育老師也要在學生眼前做一下所教動作；數學教師在講例題時也要領著學生在黑板上板演一遍；就連語文教師在教生字、朗讀時也能親身示范，而唯獨在教學作文時，我們的教師就會在黑板上寫上題目，說一句“審準題目，寫吧。”教師便隻有等待。

一提到生的作文我們就很輕易想到：生的作文內容不具體，選材不新奇，缺乏真情實感，更談不上語句優美，構思巧妙；總之就是作為質量低！

2、生喜歡作文嗎?

生作文中碰到的最大困難是“無話可寫”和“教師作文指導不力”。學生作文時“無話可寫”仔細想來不好怪學生，學生現在真是太苦瞭，整天就生活在學校和傢庭兩點一線之間，除瞭學習，還是學習，生活面太狹窄瞭。而改變這種狀況的主要方法之一就是豐富學生課餘生活，讓學生有更多的生活體驗，在學生有很多話非要說的情況下，當然就不再會“無話可寫”瞭。當然，學生作文時學生“有話可寫”不等於就能寫出好作文，在學生有話可寫的情況下，教師也要註意改進自己的作文指導方法，力求體現新的作文理念，使學生喜愛作文，樂於作文。

二、作文的重要性

許多傢長對於作文重要性認識似乎不夠，覺得孩子到瞭一定年紀自然就能寫出作文來，好壞不論，至少別人能看懂就行。這種想法是非常短淺的，也是很可怕的，作文對於孩子的影響並不隻是在簡單的語文成績這個層面!

一)能力的培養