教學工作發言稿

篇一：教學工作經驗交流發言稿

英語教學工作經驗交流

尊敬的各位領導、同仁：

大傢晚上好！本期我擔任我校的英語教學工作。非常感謝學校領導對我的信任，有幸在此與大傢做英語教學工作經驗交流。對我來說，與其說這是一次經驗交流，不如說是一次“自省”的機會。

2015年9月機緣巧合，有幸加入黃岡這個大傢庭。入職之初，我是自信的，也是忐忑的。我堅信英語任何知識點我是沒問題的。但我也忐忑不安，英語，要的就是孩子們在遊戲中，在玩樂中高興的把東西學到手。而過去近10年的中學教學經歷，經歷瞭那麼多年嚴謹的課堂，單詞可以有音標拼；句子有固定的句型；文段有語法等等，一切都是成套的，而英語呢？沒有音標，不能有語法，我們知道這一模塊的重點的助動、BE動的用法，是三單，可是能給他們這麼說嗎？不能！對孩子耍帥，讓老師的個人魅力打動他，8歲的孩子，估計他更能看懂哪個老師好看吧。真正的個人魅力，是在接觸中，慢慢打動孩子的。到底課堂上要怎麼“玩”，這一點我的沒經驗值是0。而且有人這樣說過，8、9歲的孩子----他們兼具想象力創造力行動力破壞力，並且他們還有《未成年人保護法》。真是一群可怕的生物！怎麼辦呢？怎麼樣才能把這群兼具破壞力和創造力的物種在每一個40分鐘內引導好？完成好學習任務呢？我是在教學中一步步探索學習。

對孩子的第一步：觀察。我擔任的四個班的教學工作，4個班，必然有四種班風，對於不同的班級肯定有不同的教學風格，那麼在課堂管理，課堂調控中要有不同是方法。通過觀察發現班級特點，確立教學方法。

我的第一步：克服心裡障礙，樹立師生的信心。

大方的微笑著伸出大拇指，表揚我們的孩子。可能有老師覺得表揚孩子這有什麼難的？可是這對我來講，伸出拇指就不是那麼容易，我覺得特別傻。可是當我真的在課堂上第一次做出WELL DONE這個動作時，我覺得這個也沒那麼傻嘛。此後，再對孩子們說YOU’RE GREAT!GOOD!WONDERFUL! WELL DONE！就是