誇誇她作文

篇一：作文-誇誇我們班

作文--誇誇我們班

去年九月，落葉鋪地。踏著晨光，我走進瞭一個新的集體。 “呀！”隨著“啪”一聲，我的筆袋落在地上，裡面的東西，便如花一般的散瞭一地。一個筆蓋，“叮——叮——啪”蜻蜓點水似的瞬間就不見瞭，隻還有它落在地上的一陣回聲。

講臺上老師在十分投入的講著課。

“怎麼辦？”我時而看看老師，時而看看課件，時而又看看書，可是卻時不時的瞟瞟地上的一堆東西，還想著那筆蓋跳到哪去瞭。雖然想集中精力聽老師講課，可是就是沒有辦法將思想集中到課本上去，這時，我的散落的東西一樣樣夢幻般地回到桌上，定睛一看，是前面的同學不厭其煩的把我的東西撿上來瞭，包括那個筆蓋。“謝謝”我感激地看著她，她儼嫣然一笑，又認真的聽課，好像什麼都沒有發生似的。

這個集體，是一個樂於助人的集體——3)班。

下課時，尤其是中午，教室裡都是安安靜靜的，“人都去哪瞭？”老師辦公室，圖書館，當然也少不瞭在操場上玩的，而在教室裡的那十幾個人呢？寫作業，討論題目，再沒別的事兒瞭，即使是聊天，也隻不過是瞭瞭幾(本文來自：WWw.bDFQy.com 千 葉 帆文摘:誇誇她作文)句罷瞭。

那天中午，一道數學題難住瞭我，我便開始四處求助，原本安靜的教室便立即有瞭些騷動。

“這題應該尋求這個量”“不對，直接算吧”“直接算算不出來耶”“應該可以這樣算。”??討論題目的聲音此起彼伏，有一組討論的同學最引人註目。幾個學霸在一起能不令人關註嗎？他們先每個人靜靜地算瞭一會，然後便開始交流自己的答案，以一個同學為主導，他以自己清晰的思路說服瞭大傢，然後又陷入瞭一片安靜。大傢開始用自己的計算方式算答案，再交流。或許就連那個答案也需要討論，討論方法，計算方法，解決一個應用題，計算方法也同樣不可隨意，沒有一句與題目無關的話，最多也是“今天作業是什麼呀？”

放學時，老師宣佈放學後的那段時間最安靜，大傢都在奮筆疾書的寫作業，好像這作業馬上就要收瞭似的，直到第一個人突然叫道：“老師剛說放學瞭吧”掛在班級後面的鐘是不是正在嘀嗒的地笑呢？