聽課評語

篇一：聽課評語

2)註意：不能利用多媒體代替板書；

3)能通過分組搶答活動激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛，培養合作精神和競爭意識，提高課堂教學效果；多分幾組效果可能更佳)4)教學思路清晰，符合“三維目標”要求，教學實施較好，能基本體現“合作、探究、互動、評價”的教學模式，充分體現以學生為主體，促進學生主動學習，課堂容量不大，可增加教學容量，以訓練接納信息和處理信息能力。

2．1)語速有點快； 2)能以例貫穿課堂教學，引發學生思維、討論，促進師生互動，活躍課堂氣氛。

3)能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做瞭很好的鋪墊，但註意不能用多媒體字幕代替板書； 4)教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好； 5)要註意大部分同學的聽課狀態，深入到學生當中，激發大部分同學參與課堂教學之中；

6)拓展教學較好。

3．1)教學基本功較紮實教態、語言、邏輯、引導)；

2)教學思路較清晰；3)能利用例引導學生積極參與課堂教學，能讓學生大膽發表自己的意見，課堂實施效果較好；

4)小亮點1：能創設小活動不同同學用不同語速朗讀)讓學生獲得情感體會驗)；

5)小亮點2：知識拓寬與漢語言文化節活動接軌；

6)註意板書不能利用屏幕打字代替板書及語言的“深情”表述)。

4．楹聯教育是我校的一大特色，本節課是一節校本課程選修課，教師能利用歷 史上的妙對及學生不瞭解創作的作品點評，激發學生學習的興趣以及學習語文 學科的興趣，還有很好地弘揚瞭中華民族的傳統文化，可以說利用楹聯教學把 語文學科的教學與弘揚中華民族傳統文化有機結合起來，既豐富學生的知識面， 又提高學生學習語文的興趣，還鍛煉實踐能力，培養創新精神，合作能力。