數學評課發言稿
篇一：數學評課發言稿
各位領導，各位老師： 大傢好！ 秋風送爽，在這收獲的季節裡，我受校領導的安排，簡要介紹一下我上學期教學工作的一些體會，實在有點班門弄斧的感覺。不妥之處希望各位領導和老師提出批評意見。 過去的一學年我帶九年級兩班的數學課並擔任班主任工作，在畢業會考中取得瞭比較理想的成績，回想一下成績的取得，與領導們的關心培養以及同事們的大力支持是分不開的，自從李校長擔任銀杏校長以來，我校的校風與學風有瞭很大的改變。他經常不定期的召開班主任會議，瞭解班級情況並提出相應的意見和措施，對個別教師還進行談心和鼓勵。尤其對畢業班的教學工作更是常抓不懈。親自深入班級課堂參加聽課評課，檢查教師教案作業，要求每位教師都制定出瞭一份切實可行的教學計劃，另外在課程結束後組織學校領導和全體教師參加，領導監考，教師改卷，保證瞭每周一測，進行瞭8次模擬測試，並在每周五下午召開測試完的質量分析會，分析各科成績，找出問題並提出相應的解決方案。他每天中午1:30就會上教學樓親自查看和督促學生學習，對個別問題學生經常幫助班主任做學生的思想工作，改變學生的學習態度。在此我向曾經關心過的各位領導表示忠心的感謝。
篇二：數學評課發言稿
數學評課發言稿
各位領導、老師：
大傢上午好！
伴著時間這匆匆的腳步，我們又迎來瞭XX年的教學研究周，XX年，很多地區將它看作是有效教學年，我想此時我們相聚在東苑開展著以有效教學為主題的研討活動是有著非常特殊的意義。
上午我們聽瞭兩節課，分別是人教版三上、四上數學廣角的內容，這是人教版新教材中增加的一個新內容，也是人教版教材獨有的內容。看過教材的老師都知道其實這一內容就是我們常說的奧數，以前的教學隻針對個別優等生，而現在卻要面向全班學生，可以說這是一個具有思維挑戰的課題，是一個新的探索。它展現瞭在數學教學中對具體數學思想方法的探索，讓學生在學習數學知識的同時，領悟其中的數學思想方法，形成數學素養。那麼怎樣讓學生在問題解決的過程中親歷思想方法的形成過程呢？在這兒我們就這樣一個具體內容在研讀教材的思路和策略上作瞭粗淺的嘗試和探索。
