新概念小作文訓練（篇）

篇一：生“新概念”作文訓練思路初探

生“新概念”作文訓練思路初探

適時、適量進行生“新概念”作文訓練，是擺脫長期以來作文教學的程式化、封閉化的一個有效途徑，筆者曾為此做瞭一些思考與探索。

生的新概念作文，概括地說應是強調“新”和“真”。所謂“新”，即：1)思維新，要提倡創造性思維，讓學生能無拘無束地盡情表達，打破清規戒律的束縛。2)表達新，不受題材、體裁限制，別具一格，用充滿個性的語言，反對千人一面。所謂“真”，即體驗真、感情真，我手寫我心，反對胡編亂造，反對矯揉造作。如何進行訓練，其基本思路為改革傳統封閉的靜止教學程式：教師命題──教師指導──學生寫作──教師批改，變機械枯燥的應試訓練為充滿人性之美、生活之趣的表達審美訓練。變程式化教學為動態教學，其主要特征為開放、隨機、溝通、合作。

一、開放

1．命題開放

①教材的命題、教師的命題和學生的自由命題“優化組合”，即教師出寬題，學生根據自己的實際情況自由出題，如“我與暑假生活”，讓學生根據各自生活體驗擬題。這樣，學生不再為找不到合適材料而皺眉、而困窘，不再起胡編亂造之心。學生筆下的暑假生活，既有寫一

二件事的，也有傾述自己對暑假的感覺的。

②部分命題權放給學生。筆者曾做過嘗試，讓高年級學生自由出題特別受到歡迎，學生完全能擬出新穎的、合適的題目，用學生喜愛的，有話可說的題目寫作，不言而喻，學生寫作熱情空前高漲。

2．文體開放

①淡化記敘文為主的理念。

不再一味拘泥於記敘文與教材規定的幾種應用文寫作，結合班隊活動，結合興趣小組活動，多進行隨機作文訓練，同時應將學生較為熟悉的廣告詞、兒童詩、童話、故事、寓言、笑話等引入學生的習作訓練，教師適當地介紹一些簡單的創作技法，如有意識地讓學生搜集一些媒體中的廣告詞，再引導學生概