語文教學經驗交流

篇一：語文教學經驗交流

語文教學經驗交流

交流者：張湘滿

尊敬的各位領導，老師們：

你們好，今天能夠在這裡與大傢共同交流，我十分榮幸，過去的幾年中，在領導的支持和老師們的幫助下取得瞭點滴的進步，下面我就將自己在工作中的點滴做法進行匯報：

一、加強修養，塑造良好“師德”形象。

古代教育傢孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”因此我時刻嚴格要求自己，堅持給學生一個好的示范，要求學生做到的我一定做到，答應學生的事也一定會落實。在教學中，我堅持以自己的一顆愛心去教育學生，學生一時成績的好壞並不能決定他們的一生，我們常說的後進生，到瞭社會上反而適應能力更強，有很多我們認為是差生的，畢業後卻做出瞭很大的成績，所以對待學生要一視同仁，“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”，尊重學生、相信學生、愛護學生，自然會得到學生的愛戴，隻要學生喜歡這個老師瞭，那麼即使這個老師課講得並不好，學生也會積極主動的去學習，也會取得較好的成績。要做到這點並不難，教師的一次獎勵、一個眼神、一絲微笑、一番談心，甚至一句溫馨的話語，都可以傳遞友好的信息，使學生受到激勵和鼓舞並保持心境愉快。

二、樹立終身學習意識，提高自身素質

作為一名教師，必須要有一定的知識功底，尤其是語文老師，知識的涉及面要更廣，因此必須要樹立終身學習的觀念，我平時經常讀

一些教學刊物和各類文學作品，來提高自己，通過學習，在豐富知識的同時，教學能力也得到瞭提高，比如在文言文教學時，由於自己在參加成人時曾對古代漢語下瞭一番功夫，所以對於文言文中的一些字、詞、句，能夠準確的給予解釋，語法現象能夠熟悉，一些課外文言文便可以較通順的翻譯出來。在任教的八年中，四年級到九年級的課程我都接觸過。剛熟悉完一套教材，又要熟悉新的教材，這也是一種挑戰，因為陌生，所以謹慎。每上一堂新課，我都要先通讀一遍課文，明確文體及內