生物調查報告

篇一：中學生物教育教學調查報告

2012年8月6日至2012年8月10日我在潮州市松昌中學進行教育實習。松昌中學是我的母校，時隔兩年，當我重新踏進這個曾經在那裡度過幾年美好時光的校園時，心裡充滿瞭莫名的感動。 潮州市松昌中學地處潮安縣浮洋鎮大吳村，是旅星愛國華僑吳清亮先生於1991年斥巨資捐建的一所公辦農村普通完全中學，屬縣直學校，2005年學校實現高分離，成為一所農村普通高級中學。學校校園寬敞，環境優美，佈局合理，校舍清新典雅。在這裡，八方學子和諧共處，傳統與現代相得益彰。學校辦學雖隻有20多年,但“愛國、勤奮、求實、進取”已成為良好校風。學校全面貫徹落實黨的教育方針，秉承吳清亮先生的愛國主義精神，逐步確立瞭“以人為本，和諧發展；敢為人先，追求卓越”的辦學理念和“建設具有濃厚的愛國主義情結和現代理念的新型農村學校”的辦學目標，取得瞭令人矚目的成績，形成瞭“僑資辦學”、“愛國為本，全員德育”、“體育教育”三大辦學特色。學校於2002年被評為廣東省一級學校，2006年通過省一級學校的復評。1999年以來，學校年年被評為潮安縣先進單位；先後被評為潮州市“十佳文明校園”, 廣東省安全文明校園，廣東省貫徹實施《學校體育工作條例》和《學校衛生工作條例》先進學校，1998—2002、2002-2006年廣東省群眾體育先進單位。學校是廣東省體育傳統項目訓練基地。辦學十六年來，學校規模迅速擴

大，教學設施日臻完善，教師隊伍不斷成長，教學質量穩步提高，成為一所具有濃厚的愛國主義情結又有現代教育理念，在潮安縣乃至潮州市都享有較高聲譽的農村普通的窗口學校。

雖然回到母校激動的心情還未平復，我還是沒忘記我來學校的任務。所以，我也花瞭大量時間來針對本校生物教育的現狀進行瞭調查。我所采用的方法主要是：調查法，訪談學校領導和老師，電話與現在松昌中學上學的同學交流和觀察法等。調查後經過總結和思考，我發現松昌的中學生物教育既有優勢也存在許多亟待解決的問題。

一：生物教學的優勢：

1.有方便的實踐條件