數學自我評價表

篇一：數學自我評價

數學教師自我評價

我現任數學課教師。工作中我克服瞭重重困難，帶領學生積極與班主任密切配合，團結

協作，同時也得到校領導的大力支持與幫助，班級學習成績及紀律都得到一定的提高。在工

作中，我早來晚歸，愛崗敬業，無私奉獻。任教以來，一直以愛國心，事業心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，

以良好師德形象和不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學

生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到瞭為人師表，修德修才。教育工作中，我把

課前精備、課上精講、課後精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節，面對有限

的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，最大

限度地提高單位時間裡的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、

課後精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節。課前精備，是指上課前把功夫下

在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎

樣“用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，並促使學生最快地轉化為能力”。

課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力

點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發揮課堂潛在功能。課後精練，

是指在課後作業的安排上，本著質量高，數量少，內容精，方法活，形式多樣， 針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業數量。 在管理班級的工作中，積極探索班級管理新路子，所帶班級班風純正，學