歷史教學心得體會

篇一：淺談歷史教學的幾點體會

淺談歷史教學的幾點體會

慶城縣高樓賀軍鵬

生所學科目多，學生課業負擔重，面臨著升學的壓力，再加上歷史知識繁而雜、時間跨度大、范圍廣，是造成歷史學科優秀率低的主要原因，如何在有限的時間、有限的精力中使學生輕松、愉快、高效的學好歷史這門課程，在這幾年的歷史教學中，有這麼幾點心得體會，現總結 歸納如下幾點：

一 提高教學質量的前提——備課

常言道：“要給學生一杯水，教師要有一桶水”講的是教師的備課，是提高課堂教學質量的前提。在一年多的教學實踐中發現，教師在備課上花功夫的多少直接影響授課質量。就同一個教師而言，進行公開教學時，教學效果一般比平時好，原因不是說教學能力強瞭，而在於教師備課比平時充分多瞭，進行瞭認真的籌劃和精心的設計。

備課作為教師課前準備的過程，亦是教師提高知識水平和教學能力、總結教學經驗的過程。教師通過一次次的收集資料，一遍一遍處理教材，確定教學方法，專業水平和教學設計能力就必將得到提高。

教師的備課過程同時是教師把可能的教學能力化為現實的教學能力的過程，作為教師，都具備一定的教學能力，但這隻是教好課的可能條件，如果不去備課，這些可能條件就不能形成實際教學能力。

對此，在中學歷史七、八年級的教學中，我認真研讀教材，著重分析課程重難點，科學安排教學過程，廣泛查找課外資料充實課內知識，積極尋找課與課間、單元與單元間、七年級與八年級間的關系，是紛繁復雜的歷史知識成為一個完整的體系。

當然，備課這是一個大課題，如何備好、備全面，這還需要做進一步的探討。

二 歷史課堂教學中要註意的“三須”

課堂教學是課前備課的第二階段，是教學目標的真正落實階段，這一階段的好壞決定瞭教學目標能否實現。通過一年多的教學實踐，我發現在歷史課堂教學中要註