作文,的興趣
篇一:淺談中學生作文興趣的培養
淺談中學生作文興趣的培養
摘要:作文是中學語文教學的重頭戲,作文水平的高低是衡量我們語文教學成功與否的標志。而興趣則是人積極探索某事物的認識傾向,是人學習時最好的老師,是人們從事任何活動的動力,是直接推動學生進行寫作的心理動因。培養中學生作文興趣的途徑主要有:1、通過泛讀培養;2、走出校園,深入社會,學會觀察,堅持寫觀察日記培養;3、作文評價中,采用鼓勵、激發式的評語培養;4、推薦競爭和發表成就感中培養;5、激活信心、蓄積情感培養;6、激發學生說真話、抒真情中培養。
關鍵詞:中學生作文 興趣 激發 觀察 寫真話、抒真情 培養
興趣是人積極探索某種事物的認識傾向,這種傾向使人對某事物給予優先註意,積極探索,並帶有情感色彩和向往的心情。興趣是一切有成就的人走向成功的起點,是一種強大的內趨力,是人們從事任何活動的動力,是直接推動學生進行寫作的心理動因。孔子說:“知之者不好好知者,好之者不如樂之者”。是啊,學生隻有對作文產生興趣,產生對作文的需要,他們才會樂於寫作、敢於寫作、善於寫作、勤於寫作、衷於寫作,也才能寫出文質兼美的好文章。為此,教學中為瞭激發學生的寫作興趣和好奇心,引發學生養成自主寫作的好習慣,培養中學生的作文興趣就顯得非常的重要。
在教學中,部分學生總是作文寫不好。有畏難情緒。據我自身的體驗和長時間的觀察,其中有諸多原因,但最主要的是缺乏對作文的興趣。那麼,如何對學生作文興趣進行培養,我從前人的經驗和前學期自己曾參加過的國培計劃“置換頂崗”實習教育教學實踐中獲得的經驗說起,進行探討。
一、泛讀
古人雲:“巧婦難為無米之炊”。學生寫作困難的原因之一就是詞匯貧乏,可寫的素材較少。所謂泛讀,就是廣泛的閱讀課內課外讀物,積累信息和語言,開闊自己的視野,提高自己對生活、社會、人生的認識,逆造正確的人生觀、世界觀。日積月累、厚積薄發,解決寫作時的無言可寫,無處下筆的困惑。所謂




