作文,的興趣

篇一：淺談中學生作文興趣的培養

淺談中學生作文興趣的培養

摘要：作文是中學語文教學的重頭戲，作文水平的高低是衡量我們語文教學成功與否的標志。而興趣則是人積極探索某事物的認識傾向，是人學習時最好的老師，是人們從事任何活動的動力，是直接推動學生進行寫作的心理動因。培養中學生作文興趣的途徑主要有：1、通過泛讀培養；2、走出校園，深入社會，學會觀察，堅持寫觀察日記培養；3、作文評價中，采用鼓勵、激發式的評語培養；4、推薦競爭和發表成就感中培養；5、激活信心、蓄積情感培養；6、激發學生說真話、抒真情中培養。

關鍵詞：中學生作文 興趣 激發 觀察 寫真話、抒真情 培養

興趣是人積極探索某種事物的認識傾向，這種傾向使人對某事物給予優先註意，積極探索，並帶有情感色彩和向往的心情。興趣是一切有成就的人走向成功的起點，是一種強大的內趨力，是人們從事任何活動的動力，是直接推動學生進行寫作的心理動因。孔子說：“知之者不好好知者，好之者不如樂之者”。是啊，學生隻有對作文產生興趣，產生對作文的需要，他們才會樂於寫作、敢於寫作、善於寫作、勤於寫作、衷於寫作，也才能寫出文質兼美的好文章。為此，教學中為瞭激發學生的寫作興趣和好奇心，引發學生養成自主寫作的好習慣，培養中學生的作文興趣就顯得非常的重要。

在教學中，部分學生總是作文寫不好。有畏難情緒。據我自身的體驗和長時間的觀察，其中有諸多原因，但最主要的是缺乏對作文的興趣。那麼，如何對學生作文興趣進行培養，我從前人的經驗和前學期自己曾參加過的國培計劃“置換頂崗”實習教育教學實踐中獲得的經驗說起，進行探討。

一、泛讀

古人雲：“巧婦難為無米之炊”。學生寫作困難的原因之一就是詞匯貧乏，可寫的素材較少。所謂泛讀，就是廣泛的閱讀課內課外讀物，積累信息和語言，開闊自己的視野，提高自己對生活、社會、人生的認識，逆造正確的人生觀、世界觀。日積月累、厚積薄發，解決寫作時的無言可寫，無處下筆的困惑。所謂