藝術教育自評報告

篇一：藝術教育自評報告

藝術教育花開滿園

——威海市塔山中學藝術教育自評報告

藝術教育作為素質教育的一個重要組成部分，長期以來一直是我校工作的重點。我校堅持五育並舉的育人原則，將藝術教學與其他學科教學並重，旨在提高學生素質，塑造學生美的心靈，陶冶學生高尚情操。為提高藝術教育質量，我校在教師培訓中突出“專”字、常規管理突出“嚴”字、教育科研突出“精”字、特長培養突出“全”字，受到瞭學生、傢長、社會的一致好評。

一、理念引領，管理到位

在多年的藝術教育探索實踐中，學校始終以《學校藝術教育工作規程》為指針，在反復認真學習中提高認識，更新觀念，提升藝術教育重要地位；在逐條解讀中深化改革，加強研究，構建藝術教育和課程改革的新體系；在不斷的實踐探索中充實藝術教師隊伍，加強教師培訓，普及與提高兼顧；在總結反思中加大投入力度，建立藝術教育發展的長效機制。

學校堅持以提高全體學生的人文素養為核心，沿著“藝術育德，潛移默化；藝術育智，健全人格；藝術育體，全面發展；藝術育情，張揚個性” 的教育理念，建立健全組織機構，做到“三立三有”。

“三立”即成立由校長主管，分管校長具體落實，教導主任、德育主任配合，藝術教育骨幹教師為主體的領導小組；確立以音美教研員為代表的專傢引領小組；建立藝體教育管理體系，發揮共青團在藝術教育活動中的重要作用，要求各科制定學科教學計劃、活動計劃，音樂學科組建瞭民樂、舞蹈、合唱、軍樂等興趣活動小組，美術建立瞭剪紙、國畫、書法等興趣活動小組，制定活動配檔；

“三有”即：運行有制度，制訂和完善瞭有關規章制度，包括《藝體學科課堂教學記錄表》《藝體教師考核辦法》《學生藝體素質測評方案》《第二課堂活動管理制度》等一系列相關的藝術教育制度；學生有達標，每個學期藝術教學要對學生進行檢測，成績記入學生成長檔案；操作有框架，學校藝術教育有民族特色、班級有藝術活動、傢庭有藝術專長、學生有藝術技能以