生實驗研究報告

篇一：教育實驗報告范例

教育實驗報告范例

1、陳菊珍、劉華山：《改善大學生人際交往不良現狀的團體輔導實驗研究》，載《教育研究

與實驗》，2005年第2期。

改善大學生人際交往不良現狀的團體輔導實驗研究

陳菊珍、劉華山

內容摘要：本研究通過前測，選取存在人際交往困擾的大學生40人，隨機分成實驗組和對照組，對實驗組按照自行制定的輔導方案，進行14次人際交往團體輔導，用青年性格問卷和大學生人際關系綜合診斷量表，結合他評和自評，對輔導效果進行評估。結果表明，人際交往團體輔導對減輕大學生人際交往困擾，增強大學生人際適應能力具有良好的效果。 關鍵詞：大學生 人際交往 團體輔導

一、研究過程

一)測試工具

本研究以“青年性格問卷”和“大學生人際關系綜合診斷量表”為主要測量工具。“青年性格問卷”是前人根據“加裡弗尼業心理測驗表”修訂而成的，“大學生人際關系綜合診斷量表”是由北京師范大學鄭日昌等編制的。

二)被試選定與分組

本研究以湖南冶金職業技術學院40名存在人際交往困難的大學生為被試。將篩選出來的40名學生隨機分成甲乙兩組，每組20人。甲組為實驗組，乙組為對照組。實驗組又隨機分為兩個小組，每一小組10人，接受完全相同的輔導。為瞭更好地引導實驗組成員適時暴露自己，分析自我，特意安排10個交往正常的大學生加人實驗組，一個小組5人。他們在上述心理測驗中，未表現出明顯的交往困擾，但研究者要求他們參加團體輔導，他們也願意協助輔導老師開展工作他們在前後測中得分不參與統計分析。乙組則未安排任何形式的輔導。

三)前期調查

輔導前運用自編“大學生人際交往制約因素調查表”，對40名實驗對象進行調查，以瞭解妨礙