課本末的作文

篇一：語文教材(《作文》)

語文教材利用技巧

(一)學習、借鑒課文中的句式

句子寫得好，句式結構優美，也是作文質量高的表現之一。課文中各種各樣的好的句式不少，可以見機進行借鑒。如課文《從宜賓到重慶》中使用瞭一種假設式對比、比喻的句式，給文章增色不少——“如果說長江是人體的主動脈的話，這南廣河充其量也隻是一根小小的毛細血管”，“如果說重慶的地形像一條長長的舌頭，那麼朝天門就是舌頭尖瞭”。這種句式點綴在《巴黎的橋》中，也給人以美感。

為瞭提高作文的語言質量，可以學習、借鑒課文中的一些句式。

1.情感豐富的句式如：啊，我的小桃樹啊!我該怎麼感激你，你到底還有一個花苞呢，明日一早，你會開嗎?你開的是灼灼的嗎?香香的嗎?你那花是會開得美的，而且會孕育出一個桃兒來的。我還叫你是我的夢的精靈，對嗎?

這是“第二人稱”抒情句式的一個組合。這類句子由作者直接面對人或物，先“呼告”，接著用“你”進行稱呼，盡量抒發親近之情、愛戴之情、懷念之情、頌揚之情、哀痛之情?? 在這樣的句子中，可以根據需要選用陳述、反問、感嘆等句式，可以將第一人稱與第二人稱揉和在一起使用，可以運用擬人、比喻、反復、排比、設問等辭格。

2.精煉暢達的句式如：

·大傢都註視著陳伊玲：(嫩綠色的絨線上衣，咖啡色的西褲，)宛如春天早晨一棵亭亭玉立的小樹。

·那是力爭上遊的一種樹，(筆直的幹，筆直的枝。)

·我接著便有許多話，想要連珠一般湧出：(角雞，跳魚兒，貝殼，猹，)??

細細品味一下上面打浪紋號的內容，，它們之中的“每一個”都表示一個畫面，都起著一個句子的作用，好像在敘說一種情景。就拿第一個句子來說吧，它的意思就是：她穿著嫩綠色的絨線上衣，她穿著咖啡色的西褲。這種句式簡潔，含蓄，幹凈，爽朗，能用盡可能少的語言文字表達