新生學習計劃

篇一：新生學習計劃

新生學習計劃

1.課前預習、課後復習。

階段的學習幾乎都由老師包辦，但對學生的主動學習能力提出瞭較高要求，要想不落人後，課前的預習和課後的復習不可或缺。專傢建議，學習前制定學習計劃，認真預習，在課堂上專心聽講，在課後能夠及時復習，在做作業前能夠認真看一遍書，做作業時能夠獨立完成，在學習完一部分內容後能夠及時地對書本知識進行小結。

2.不懂就問，註意“火候”。

雷老師認為，學生從小就被告誡“不懂就問”，但“問”也有學問，並非一碰到“攔路虎”就問同學和老師，而要把握好“火候”，也就是先獨立思考，再請教別人。優秀生在學習上大多註重獨立思考能力和解決問題能力的自我培養。這種自學能力一旦形成，學習的被動局面就有可能改變，學習成績就有可能上升。

3.勤翻字典。

專傢指出，新生寫作文時存在一個普遍現象，那就是遇到不會寫的字就註音。他認為，生的依賴性較強，不會寫的字都由老師代勞標在作文上，學生自己不會主動查閱字典，導a致學生上後連字典怎麼查都不曉得。這個“懶習慣”應盡早糾正過來。

劉先生的兒子劉浩從這學期開始，已經是一個生瞭。但是劉先生發現，開學幾天來，兒子卻還和上時一樣，每天放學回來，作業一大堆他不著急，先玩一會電腦，再看一會電視，到瞭晚上8、9點鐘才開始做作業，最後要熬到十一二點才能把作業完成。他擔心兒子這樣下去一來成績會下滑，二來熬壞瞭身體。

與時的“保姆式”教學相比，剛剛成為中學生的同學也許會因為課業的增加而感到無所適從；那麼，剛剛轉變瞭角色的學生應該怎樣調整自己的心理、學習方法而使自己早一天進入角色，以良好的狀態來完成學業呢？成績好不等於成績就好

特點：基礎性概念上升到瞭思維訓練

學生處於青春斷乳期和性格形成期交織的這樣一個階段，可塑性強，在很多方面都有提升的空間。昆明實驗中學的袁曉芬老師說到，從升入，無論是課程設置、學習內容、學習方法，還是人際關系、身心發育都會面臨許多新的課題。不少新生及傢長由於對新學段缺乏認識或認識不足，未能根據學習生活的新特點進行調整，結果上後手足無措，生出種種不適應，嚴重影響瞭學習質量。