數學調查報告

篇一：數學學習狀況調查報告

數學學習狀況調查報告

為瞭瞭解現行數學課程的實施情況，我們於2005年9月、10月在六十一中學抽樣調查瞭學生的數學學習狀況。

一、調查方法

(一)抽樣

本次調查對象主要是初學生，抽取瞭六十一中學的6個班，共計調查答卷235份。

(二)調查方法

與學生說明調查意圖，讓學生打消顧慮，然後發給問卷。在學生答問卷時，鼓勵學生把自己數學學習中的苦惱、數學老師對他(她)的不恰當要求，以及自己對數學教材的希望寫出來，最後讓學生自由發表意見。所調查的6個班，學生配合都比較好，氣氛普遍很活躍。

二、調查結果

(一)學生數學學習態度與情感方面

1.學生學習數學的自我感覺，具體數據如表1。

2.在所有學校課程中，最喜歡的科目為數學的學生占26.5%。

3.課後喜歡問數學問題的學生占29.2%。

4.遇到數學難題總是努力思考的學生占66.0%。從上述數字不難看出，真正對數學學習感興趣、有信心、且自己感覺數學成績好的學生在20%~30%之間，而60%多的學生能按老師的要求克服困難，努力學習。有學生寫道：“有時一道難題，自己左思右想，想出來瞭，就會高興幾天。”遺憾的是，尚有11.5%的學生處於無可奈何的厭煩狀態，他們對自己學好數學缺乏信心，更無興趣可言。這些學生在問卷中寫道：

“我覺得數學是一門令人苦惱的學科，每次數學考試都使我有一種恐懼感。”

“我盡管做瞭不少題，考試總還是60多分，覺得腦子靈活的人才能學好數學，真的好苦惱。”

“數學這門課，我最差瞭，我也為學不好數學哭過幾