作文序列化ppt

篇一：作文序列化教學設計

研訓背景：

前期開展作文教學現狀調查。

從教材人教版)來說，教材選文按主題組元，沒有明確的寫作知識講解和寫作序列安排。 從教師角度來說，多數教師按單元綜合性學習的主題進行寫作，寫作沒有序列、沒有梯度，缺少課程意識。據調查顯示，語文教師作文教學有計劃性的為26.3%，有自己的教學系統的為8.4%。也就是說有72.7%的教師寫作教學隨意性強，91.6%的教師寫作教學缺乏系統性。

從學生寫作角度來說，學生作文應試痕跡太濃，寫作興趣較低，實際寫作能力較差。 在作文教學現狀調查和研訓需求調研的基礎上，針對作文教學無序化現狀，開展此次研訓。

一、研訓目標及任務

以作文序列化建設為中心，以作文教學案例為載體，在專傢的引領下，理論與實際相結合，幫助語文老師解決作文教學訓練的無序化問題，提高作文教學效率，提高學生的作文水平，提高語文教師的語文專業素養。

二、研訓對象

全市語文教師。

三、研訓時間

短期集中培訓，集中研修3天。

四、研訓方式及內容

培訓堅持按需施教，學、研、用相結合的原則，突出理論與實踐相結合、專傢引領與案例研討相結合的培訓思想，用任務驅動的方式，采用專傢講座、課例觀摩、互動研討、作文教學研修博客等形式，註重培訓的研究性、人本性、實踐性和創新性。

1．專傢引領

聘請省內著名或全國知名作文教學專傢，向學員傳遞語文作文教學的新的理念和好的實施經驗，引領學員研究課標，細化課標中關於作文教學的具體要求，研究作文教學的序列化建設問題。

2．案例研討

展示2節作文