生創新作文關於寫老師同學父母一線三珠作文

篇一：論文《創新作文研究》中期報告

“創新”——點亮文章的明燈

----關於“學生寫作創新的研究”中期報告 研究工作主要進展：

在研究和實驗過程中，我們先後做瞭以下幾項工作，具體內容和進展如下所述。

1、在實驗班組織作文創新小組，以小組為單位進行創新作文訓練活動。具體做法是：先讓學生自願結合組成作文創新小組，每小組2-4人，推薦一人做組長，負責小組的活動。接著以小組為單位，選擇確定本組喜歡寫的文體，參考有關寫作資料，總結歸納所選文體的特點、寫作技巧和方法，同時提出寫作要求，為下面的訓練做好準備。再從優秀作文中選出文體范文1-5篇，認真閱讀，把握文體。在此基礎上每個學生寫一篇或小組集體寫一篇創新作文上交老師處。最後進行創新作文展覽、交流、評比，每個實驗班評選5篇優秀創新作文，打字油印，裝訂成冊，讓學生傳閱，這些文章的作者推薦去參加全校舉行的創新作文大賽。

2、組織創新作文輔導班，能更好地進行創新作文輔導。創新作文輔導班學員以課題實驗班的學生為主，有時以班級為單位進行輔導，有時在階梯教室集中搞講座輔導，班級輔導與學期作文教學同步，有課題組各實驗老師負責進行，集中輔導搞講座由課題組負責人主講，基本上每月一次，共搞瞭五次講座。這個活動是該課題的重頭戲，關鍵環節，學生從講座裡學得瞭不少作文創新知識，為以後創新作文的訓練起到瞭重要的指導作用，奠定瞭較好的基礎。

3、組織“訥南中學創新作文大賽”。這是一次創新作文大檢查，通過大賽，更好地促進和鼓勵瞭學生積極參與創新作文訓練。具體做法是，先發佈瞭一個創新作文大賽通知，組織報名，然後在指定的教室進行現場創新作文寫作，接下去把大賽作文隱名裝訂成冊，由評委公正評分，最後擇優確定獲獎名額，以“喜報”的形式公佈於眾，舉行發獎儀式。整個活動是語文學科一次規模較大的學生活動，更激發瞭全校學生參加創新作文訓練的熱情和興趣。

階段性成果：

該課題實驗時間實在