生創新作文關於寫老師同學父母一線三珠作文
篇一:論文《創新作文研究》中期報告
“創新”——點亮文章的明燈
----關於“學生寫作創新的研究”中期報告 研究工作主要進展:
在研究和實驗過程中,我們先後做瞭以下幾項工作,具體內容和進展如下所述。
1、在實驗班組織作文創新小組,以小組為單位進行創新作文訓練活動。具體做法是:先讓學生自願結合組成作文創新小組,每小組2-4人,推薦一人做組長,負責小組的活動。接著以小組為單位,選擇確定本組喜歡寫的文體,參考有關寫作資料,總結歸納所選文體的特點、寫作技巧和方法,同時提出寫作要求,為下面的訓練做好準備。再從優秀作文中選出文體范文1-5篇,認真閱讀,把握文體。在此基礎上每個學生寫一篇或小組集體寫一篇創新作文上交老師處。最後進行創新作文展覽、交流、評比,每個實驗班評選5篇優秀創新作文,打字油印,裝訂成冊,讓學生傳閱,這些文章的作者推薦去參加全校舉行的創新作文大賽。
2、組織創新作文輔導班,能更好地進行創新作文輔導。創新作文輔導班學員以課題實驗班的學生為主,有時以班級為單位進行輔導,有時在階梯教室集中搞講座輔導,班級輔導與學期作文教學同步,有課題組各實驗老師負責進行,集中輔導搞講座由課題組負責人主講,基本上每月一次,共搞瞭五次講座。這個活動是該課題的重頭戲,關鍵環節,學生從講座裡學得瞭不少作文創新知識,為以後創新作文的訓練起到瞭重要的指導作用,奠定瞭較好的基礎。
3、組織“訥南中學創新作文大賽”。這是一次創新作文大檢查,通過大賽,更好地促進和鼓勵瞭學生積極參與創新作文訓練。具體做法是,先發佈瞭一個創新作文大賽通知,組織報名,然後在指定的教室進行現場創新作文寫作,接下去把大賽作文隱名裝訂成冊,由評委公正評分,最後擇優確定獲獎名額,以“喜報”的形式公佈於眾,舉行發獎儀式。整個活動是語文學科一次規模較大的學生活動,更激發瞭全校學生參加創新作文訓練的熱情和興趣。
階段性成果:
該課題實驗時間實在




