微格作文方法

篇一：微格作文訓練之記敘文寫作：懸念誘入法

微格作文訓練

廣州市番禺區石樓中學鐘貴基

所謂微格作文訓練，就是一種將寫作學的知識系統分解為若幹個有機的部分，一個部分一個部分地進行分解教學訓練的方法。這裡所說的“格”，就是寫作中一些共同的技法、技巧；而“微”，則是強調作文教學訓練中“小步走”的原則。微格作文訓練，是弄清作文的“格”，幫助學生有路可尋地一步一步地入“格”。作文訓練中，對學生進行微格訓練是中作文教學的客觀需要，既體現瞭作文教學的科學性，又能解決學生作文的實際問題。“天才始於模仿”，學生學習作文也如此，隻要學生在一些優秀的文本中去體悟裡面的“格”，就象練習書法的人臨摹書法名傢字帖一樣，自然就會學習到范文中的格，從而逐步提高自己的語感能力、寫作的智慧和語文的素養，達到自由寫作的境界。

記敘文寫作訓練一)：懸念誘入法

【例文引路】

2011年廣州一模作文題：

閱讀下面的材料，根據要求作文。60分)

有位企業傢在談到自己成功經驗的時候說：“我就是多走瞭一步。”是的，在生活的道路上多走一步，或許就取得瞭成功。但是，有的時候多走一步，並不能改變什麼，甚至帶來不好的結果。

請你結合自己的生活體驗與感悟，以“多走一步”為標題寫一篇文章，自選文體，不少於800字。

多走一步

一考生

①這是市統考的成績表彰會，我坐在位置上，心中有點忐忑又有點興奮。主持人念出年級前10名的名單，當我聽到我的名字時，我緊張而又激動地走上前。在臺上接過領導給我的獎狀，我不禁啜泣瞭一下，是啊，這一路走來，好不平坦……

②當第一次月考的成績出爐，我看著鮮紅的成績單，心裡仿佛被刀刺一般，很痛，卻也有些麻木。“算瞭，我天