歷史老師作文

篇一：歷史教學小故事

教學小故事

楊曉莉

我從事歷史教學工作已有近二十個年頭瞭，在教學的過程中我在不斷地學習、探索、積累經驗和教訓以適應歷史新課程改革的需要。現在我講述一下發生在我的歷史教學中的一個小故事：

熱愛學生，尊重學生，相信學生對一個教師來說很重要，我們都知道，階段是學生一生的行為習慣、性格品德的重要形成期。作為教師，我們的態度在一定程度上能夠影響學生的行為習慣和性格的養成。我記得在我教的初有這樣一個女孩，她平時少言寡語，成績也不是很好，老師們對她都沒有太深的印象，有一次，我偶然在她的語文老師的桌上看到她寫的一篇作文，在作文中她講她來自一個單親傢庭，她感到很苦悶，很彷徨，沒有人理解她，甚至包括她的媽媽，我看到這感到很震驚，單親傢庭的孩子是弱小的，除瞭父母和傢庭，他們一無所有。所以失去父(或母)對他們的打擊和心理壓力就可想而知瞭，下課後，我把她叫到辦公室，先是問問她學習上有什麼困難，然後告訴她，傢庭我們沒有辦法選擇，但我們自己的人生路可以選擇，我鼓勵她，你很聰明，隻要你努力，你會取得很大的進步，現在當前最能改變的事就是把自己的學習成績提高上去，我還給她看瞭一篇鼓勵單親傢庭孩子的散文，散文中的一句話對她觸動很大，“沒有傘的孩子必須努力使自己學會堅強，從沒有人會一直孤單，但都在一直奔跑”，我讓她記住沒有傘的孩子更要努力奔跑，通過這次談話，我發現瞭她的變化，見到我每次都很高興，有什麼心理話也願意跟我

說，學習成績也有瞭很大的提高，看著這個學生在我的身旁茁壯成長，由幼稚到成熟，我感到非常的高興。教學的第一個原則是因材施教原則，教學的對象是學生,所以當好一名教師必須瞭解學生,瞭解每一位學生的思維特點、學習習慣、成績變化情況、情緒波動原因等。現在的學生,比我們那個時代接觸社會早,很多當時我們不懂的東西他們現在都懂,甚至比老師知道的都多,所以說對待學生,把他們當成自己的朋友,以誠相待,彼此尊重;和他們進行心靈的溝通.去瞭解學生精神和生活的每個方面.一個好的教師應該無私的愛學生。我認為作為老師要學會善待每一位學生，即使他是後進生。後進生可能是每個老師都感到頭疼的事，但是我們要轉換一種態度，轉換一個眼神，可能就能取得意想不到的效果。我熱愛學生，喜歡他們的活潑亂跳、童言無忌，也能包容他們的一些過錯，莽撞行為。因為熱愛學生，我獲得瞭學生們的喜愛。古人說“親其師，信其道”，所以我的學生也大都喜愛歷史課。現在的中學生自尊心都很強，他們都想獲得別人的尊重。你尊重他們，他們就會聽你的話。要相信學生，不要隨便放棄一個學生，相信每一個學生都有發展的潛力。我們都知道，每一個學生，背後都有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，都是幾個傢庭的希望。教師的信任、鼓勵，會使學生信心百倍、百折不饒，有時會創造奇跡的。成功每一個，幸福幾傢人！每每想到這些，歷史的責任感、教師的職責感，都讓我感到老師責任的重大！