傾吐心聲作文600字

篇一：用作文傾吐心聲

用作文傾吐心聲

人往往都這樣：書讀多瞭，生活積累豐厚瞭，就會引起傾訴、表達的欲望，於是就開始寫作瞭。生有許多美麗的幻想，包括荒誕無稽的；也有很多絢麗的夢想，包括不現實的；有成長中的喜怒哀樂；更有用童真看世界的奇思妙想??所有的這些，都應鼓勵他們寫出來。讓他們真切體會到：“我要用作文傾吐心聲！”

《語文新課程標準》提出：“要為學生的自主寫作提供有利條件和創作空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵學生自由表達和有創意的表達。”有識之士紛紛提出生作文要淡化文體、淡化形式，倡導自由表達。我們要鼓勵學生順其自然的表達，有什麼話就寫什麼話，話怎麼說就怎麼寫。寧可要“幼稚”也不要“成熟”。茅盾先生說過：“幼稚粗拙是壯健美妙的前奏曲。”

《語文新課程標準》還提出：“讓學生寫自己想說的話，寫出自己對周圍事物的認識和感想。”作文應是真情的流露和心聲的表達，我們要培養學生獨特的精神，引導學生善於表現真我，表現有別於他人的主觀感受、主觀體驗。要創造條件，讓學生高揚起天馬行空的個性化行文思想，率性而作，任思想恣意揮灑，讓心聲自由傾吐。

隻有敢說話，才能寫出好文章。例如，開展心理疏導作文課對於引導學生敢於說真話、訴真情是有很大的幫助的。如《我生氣瞭，怎麼辦？》，《我有煩心事，怎麼辦？》《爸爸媽媽吵架瞭》《我不想寫作業》《我想當班長》《我不想自己睡》《媽媽委屈我瞭》??這些作文都是通過老師引導學生列舉一些親自經歷的實例，把自己為什麼要生氣，為什麼會煩心，怎樣受委屈，心裡有哪些話，以及生氣時、煩心時的表現等等都說出來。通過向全班同學傾訴，再經過教師的積極引導，讓學生自己想出一個合理的解決辦法。通過這樣的引導，學生會有一種情溢心間，不吐不快的感覺。教師就要抓住火候，讓學生趁此宣泄自己的感情，表露心聲，並讓學生把這種感受寫出來。

孩子們的童年是夢的季節，這時候往往會有許多不切實際的想法。當孩子願意把這些心裡話都說出來時，不論孩子的想法是多麼可笑，孩子的行為是多麼幼稚，隻要是真實的，教