政治聽課評語

篇一：怎樣評價一節思想品德課

怎樣評價一節思想品德課？

評價一節課，我們首先要看教學的基本理念，也就是說教學目標的制定要依據新的課程標準，從學生已有的知識的經驗出發，既重視知識技能目標的落實，又重視學生創新精神和思維能力、社會實踐能力、情感態度價值觀的培養。即“三維目標”)另外，教學中能否關愛學生註意面向全體及兼顧學生差異，是否在課堂上多擁激勵性的語言評價學生。因為新課程要求以學生的發展為本)其次，看教學情景的創設，教師能否以問題為中心，設計層次合理且具有一定思維容量的問題，引導學生思考，(本文來自：WwW.BdfqY.Com 千葉帆文摘:政治聽課評語)發現和提出問題，進行探究；課堂上師生之間、學生之間的合作交流情況，能否適時地組織學生進行交流和討論；教師要能以情感人、以理服人，真正成為學生學習的促進者、合作者；另外，運用多種媒體手段恰如其分，不能追求形式好看而失去為教學目的服務的功能。第三，內容的處理。一是所教內容準確反映《課程標準》的內容要求，正確理解、把握新教材的編寫意圖，創造性地使用教材；二是註意從學生生活實際和現實生活中合理選取教育資源，有針對性地達到教育價值。根據本學科的特點，適時聯系時政熱點和社會關註的焦點問題，體現思想品德課的時代性的特點。第四，教師教學基本功表現。首先，看教學過程中是否貫徹瞭“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則，能否關註學生的生活經驗，觸動學生的內心世界，啟發學生的思維，激起學生的探究欲望。其次，教師的教學方式、方法、手段要靈活多樣，如啟發式、引導式、互動式、討論式、談話式等等，實現教學形式與教學內容的有機結合。第三，師生互動性強，學生參與既要有一定的廣度，又要有一定的深度。第四，課堂具有開放性，但要收放有度。教師要引導學生發現和提出問題、發表自己的不同見解，同時對學生進行思德規范、價值觀念的引導，使學生能夠沿著正確的方向學習，這也是我們思想品德課性質的基本要求。第五，教師要合理運用反饋、評價機制，使學生得到及時的鼓勵或改正。教師要鼓勵表揚學生，激發他們學習思想品德課的興趣，最大限度地調動他們的積極性。第六，整個課堂機構合理，環節緊湊有序，教師教態自然，語言流暢。 以上幾個方面是教師在課堂中的活動表現，作為教學主體的學生學習活動表現，怎樣來評價呢？一是學生在課堂上要能主動參與教學活動，學習熱情高，能主動提出問題，發表自己的觀點，通過自己的思考得出有關結論——自主性。二是在課堂上主動通過自己的探究實踐活動進行學習，積極發現問題，大膽提出問題——探究性。三是能否與教師共同合作，平等交流——合作性。教學目標達成情況，是評價學生通過積極參與教學活動，在知識與能力、情感態度價值觀等方面大程度。也就是說，一節課的成敗，效率高低，關鍵是看學生對本節學習目標的達成度。