生改寫類作文評語

篇一：生學生互相評改作文的標準、要求及措施

生學生互相評改作文的標準、要求及措施 《語文課程標準》對7---9年級學生的寫作要求:

寫作感情真摯，力求表達自己對自然、社會人生的獨特感受和真切體驗。多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意的表達。寫記敘文，做到內容具體。有獨立完成寫作的意識，註重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節。養成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。能正確使用常用的標點符號。45分鐘能完成不少於500字的習作。

寫作中要達到的目標，也是作文評改標準。

一、 內容具體，中心明確。

二、 語言通暢，表達有創意。

三、 結構完整，條理清楚。

四、 書寫規范，卷面整潔。

我們怎樣去評改作文呢？主要分為七個環節。

一) 自主修改：自讀作文，修改不通順的語句，對有真情實

感的語句劃上波浪線。

二) 合作評改：相互交換評改，找出錯別字和使用不當的詞

語，以及表達不通暢的句子；對寫得好的語句作出旁批；對該文寫出綜合點評或寫讀後感，或呈現亮點，或激情鼓勵)，

並署名。

三) 自我反思:自讀評改後的文章及點評，反思寫作過程中

的得與失，並附於點評之後。

四) 集體探究:先以小組為單位，總結歸納寫作和評改過程

中發現的問題與優點；交流優秀作文、片斷或有創意的表達。

五) 去偽存真:小組代表發言，指出寫作和評改中存在的問