語文作文寫作方法初探

篇一：淺談語文作文的教學方法

淺談語文作文的教學方法

在語文教學中，作文的教學是一個老大難的問題，不僅僅是學生沒有興趣學，老師不想教的問題，關鍵是老師覺得沒有什麼可教、沒有什麼方法可用。對於這樣尷尬的教學問題我們很多語文老師也覺得無可奈何，於是幹脆給學生一個題目，簡單地提幾點要求，讓學生去冥思苦想。老師在批改時也隻是寫幾條評語而已。這樣的作文教學隻會大大降低學生對作文的興趣。對於此我經過很長時間的探索和實踐得出以下幾個方法。

一、在平時的教學中灌輸寫作的基礎知識

我把作文教學滲透在平時每一篇課文的教學過程之中，以課文的教學來促進學生對文章的寫作方法、結構特色、用詞用句、主題的表達的理解，從而讓學生在作文時有一定的參考，讓學生多掌握一些寫作的基礎知識。

比如在教學朱自清的《春》時，我把文章給學生分成三大部分：盼春、繪春、贊春。在此基礎上把繪春一節概括成五幅圖畫：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。這樣全文的結構層次就一目瞭然瞭。對於寫法主要通過語句的理解，品味句子的特點、修辭和內涵來理解。

二、培養學生的語感

語感是對語言文字敏銳的感悟和領悟能力，這是構成一個人語文素養的核心因素之一。在教學中，要從咬文嚼字開始抓起，運用朗讀、誦讀、演講等方式去感受和鍛煉，以規范用語習慣為基礎。范讀和配樂讀也(原文來自：wWW.bDFqy.com 千葉 帆文摘:語文作文寫作方法初探)是一種很好的方法。

三、註重語文積累

在作文中，我們經常感到學生語言艱澀、內容空泛和言之無物，究其原因是學生的閱讀面窄，積累的素材少，觸發不瞭創作靈感。怎樣做好語文積累呢？

1、在平時多觀察。從生活中觀察汲取的東西可以積少成多，成為學生寫作的素材。

2、加強閱讀。學生從小就要養成良好的閱讀習慣，並且一定要完成合適的閱讀量。通過閱讀，學生可以開闊視野、豐富知識、增長智慧，從而提高寫作能力。