作文培訓

篇一：作文的培訓與決勝策略 (5000字)

作文的培訓與決勝策略

———從作文的命題特點談起

【題記】作文，是試卷最亮麗的風景。它含金量高，因此，作文能力差，勢必影響前途。那麼，考生如何寫出錦繡文章，讓閱卷老師刮目相看，獲得理想的分數呢?然而縱觀近兩年的作文試題，欣喜有加。命題的整個風格趨向質樸，在引導學生個性化地表達真情實感，創造性地發展心智才能上有瞭積極的探索。最令人振奮的是，大部分試題開而不漫，放而不散，既用開放性的手段鼓勵學生的思維自由馳騁，同時盡可能避免天馬行空漫無邊際地讓作文評價遭遇尷尬。

【關鍵字】 培訓 決勝 策略

讓學生能夠“收放自如”是作文命題成功的重要標志。這個目標的達成渠道很多，重視立足常規詞語，以考查學生詞語的聯想能力為起點來考查作文能力乃是渠道之一。這種命題現象值得我們思考，對我們的日常語文教學也有不少啟示。

首先，下面我談一下自己培訓的體會。

一、詞語聯想能力直接影響學生的作文能力

所謂詞語的聯想能力，類似傳統語文教學中對詞語的比喻義和引申義的聯想，但含義更加深廣。它指學生在面對一個詞語的時候，能夠迅速聯想到與該詞語相關的內容，然後通過概念具化、寓意擴展等方法，以這個並不生僻的詞語為“鑰匙”打開自己的“心理詞庫”，使考題和自己的心理融合，從而快速構思成文。

現在語文教學已經很少直接提及與此類能力相關的術語瞭，但

是在具體的考查中，作文能力的高下和這項能力的高下密切相關。考生要想在作文考試中神思飛揚，寫出不落窠臼的好作文，平時就必須在快速把握詞語的比喻義引申義等“詞語聯想”能力上多下工夫。

隨機抽出2007年的作文試題稍作分析，我們可以看到，考學生的寫作能力之前，其實首先考查的就是學生的詞語聯想能力。