創新作文

篇一：作文創新教學之我見

作文我教學之我見

昌邑市南逄初級中學

吳愛娣

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作文創新教學之我見

【摘要】創新作文三要素，一是作文教學方法要創新，二是學生作文意識要創新，三是作文的評價方式要創新。

【關鍵詞】作文教學；創新；素養；立意；評價。

培養學生的創新能力是我們素質教育的核心要素，在作文教學中培養學生的創新能力是素質教育實施的一條有效途徑。但是如何創新、如何讓學生寫出令人耳目一新的作文是擺在我們廣大語文老師面前的問題，筆者從如下方面來談談自己在創新作文教學中的幾點做法：

作文創新的方法有三個主要要素：教學創新、意識創新、評價創新。即作文教學方法要創新，學生作文意識要創新，作文的評價方式要創新。

一、創新作文教學首要提高學生的作文素養

提高學生的作文素養不是一朝一夕能完成的，而是長期的、不斷的訓練的結果。一是讓學生有深厚的生活積累和深刻的人生感悟。巴金說過：“養活作傢是讀者，培養作傢的是生活”。《紅樓夢》第五回裡有這樣一幅對聯：“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。隻有擁有豐富的生活閱歷和不斷的思想錘煉，才能寫出如此的千古文章。二是讓學生從大量的閱讀中獲得作文的靈感。古人雲：“讀書破萬卷，下筆如有神”。朱熹的《觀書有感》：“半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。魯迅在《致賴少麒》中曾說過：“文章怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由於多看和練習，此外並無心得或方法的”。 可見，好的文章是學生作文的源頭活水。

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生活的感悟從何而來？我是這樣做的：1、讓學生直面生活。有一句老話，叫做“不要做溫室裡的苗”。我們用這句話教育學生和傢長，充分利用放學後、雙休日和寒