常州作文評分標準

篇一：常州市語文作文走勢及應對策略芻議

專題講座

常州市語文作文命題走勢及應對策略芻議

且看近幾年作文命題：

2006：請以“告別 ”為題寫一篇文章。

2007：請以“你還會 嗎”為題寫一篇文章。

2008：魚對水說：“你看不到我的眼淚，因為我在水裡。”水說：“我能感覺到你的眼淚，因為你在我心裡。”畢業在即，離情漸濃，請以生活為素材，以“你在我心裡”為題，寫一篇文章。

2009：請以“傳遞”為題，寫一篇文章。

2010：請以“傢鄉的個性”或“班級的個性”為題，寫一篇文章。

2011：理解，往往是一個曲折的過程。理解，需要智慧的閃光，心靈的溝通，時間的見證。請以“理解是一個慢慢的過程”為題，寫一篇文章。

一)探討命題形式的變化

由開放性較強的半命題類型轉向命題作文。

傳統命題作文的類型就語法角度來說有三種：一是以詞為題目；二是以短語為題目，偏正短語、並列短語的情況居多；三是以句子為題目。或明確規定作文題目的內容，或含蓄地涉及相關的寫作角度。

與傳統命題作文相比較，近幾年的命題形式給作文命題方式註入瞭新的活力：形式上不斷創新，一方面，精心創設情景，設置極其煽情、極有誘惑力的提示，以喚醒考生生活積累，激發考生的寫作欲望；另一方面，命題直接切入學生生活，直逼學生感興趣的話題，甚至是焦點話題，誘發學生的表達欲望。

我們可以將其大致分為六種類型。一是“明晰命題”，即題目簡潔明瞭，要求所記的事、所寫的人、所說的理、所狀的物，一目瞭然；二是“引申命題”，即由題目的意思可以引申出別的含義，從而使得考生的寫作有餘地，可發揮必須概念具化，詳細、具體地理解題目所含核心