化學教學經驗交流

篇一：化學經驗交流

化學經驗交流

今天很榮幸來到這裡與大傢一起討論、交流化學教學經驗與反思，希望老師們批評指正，並提出寶貴意見。

一、激發學生興趣，引導學生自主學習

1、學生剛接觸化學，開始會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更會感到有意思。我們就從實驗入手，書上有的實驗必須做，教師演示實驗學生能做的一定要學生做，學生不能做的一定找學生做幫手，增加學生動手實驗的機會。書上沒有實驗的章節，我們就自己開發設計一些小實驗，比如在緒言課加入瞭白紙顯字，鎂條燃燒等實驗，還有一些實驗如：燒不壞的手帕，魔棒點燈，氫氣爆炸等實驗放在其他章節，這樣可以把學生學習化學的興趣延伸到課下，自己回傢去做實驗。

2、但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥無味，有可能會使原有的興趣消失。首先我們采取分散難度，把元素符號、化學式的記憶分散到開始學習化學的每一節課，每節課隻記四五個元素符號不困難。然後我們要求學生把元素符號和化學式做成化學卡片，進行卡片法學習化學用語，就像撲克牌一樣開發一些學生之間能玩的小遊戲，在遊戲中學習，學生也是比較感興趣的。化合價的學習時，我們要求學生把化合價變成歌詞，填入他們喜歡的歌曲中，看誰唱的好聽。還有諺語、古詩、俗語、諧音都被用到學習化學知識中。

總之，如何在教學中培養和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破化學知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉變為穩定的、持久的興趣？是我們化學組老師絞盡腦汁所追求的。

二、打好紮實的基礎，註重科學探究能力的培養

近幾年，試卷有以下幾個主要特點。

1、註重基礎知識與基本技能的考查

試題設計註重對化學的基本概念、基本原理、基本實驗等知識的考查。這些化學最基礎、最核心的知識，是學生學好化學必須要牢固掌握的。

2、聯系生