公開課評語

篇一：語文公開課評語匯集

語文公開課評語匯集1)

學生對各文體的相關術語認知不明確、混亂而導致無從答題或誤答，這可能是由教師在授課活動中介紹不規范或者是學生沒有確實理解、掌握造成的；在教、學活動中運用舊知識開啟新知識、解決新問題的意識、能力不足比較突出，多由師生缺乏新觀念，缺少訓練導致；基礎知識的理解、掌握及運用問題嚴重，師生未落到實處是根源；學生對知識點考查的應對能力薄弱；歸納、概括能力，分析、賞析能力，聯想、鏈接、想象、創造能力等均存在不足，缺乏明確的系統化題型及解題思路、方法的訓練指導是關鍵癥結。審題不到位，不會運用題幹信息解讀文章，解決問題；答題缺乏技巧、規范化和完整性，說明指導、訓練不到位。深鑒於此，我們必須切實搞好試卷講析，要有針對性，要突破重、難點； 師生做好競賽總結反思，解決思想問題，正確認識現狀，明確優勢、找出不足；樹立信心，堅定決心；制定計劃、方案，落實達標；規范術語，註重基礎的落實與強化；知識點的掌握、理解、運用，尤其是解題思路、方法的傳授，一定要讓學生學會抓住關鍵詞句等主要信息整合答案的技巧方法，訓練要貫穿教學始終；賞析、聯想、鏈接、想象、創造能力在教學活動中、作業設置中培養、訓練；優化備課組功能，高質量才能出好效益；有計劃的設置專題講座、訓練，一一突破，確保過關；建立學生個例檔案，切實搞好扶弱培優工程；時時總結反思，及時反饋，查漏補缺。

教師飽滿的激情是最好的催化劑，對己對學生都如此，語文教師說普通話是最基本最起碼的要求，語文教師的語言修煉是讓課堂充滿高漲激情的有效方法，也是榜樣，對學生有潛移默化作用，不可忽視，這是出效果的一大法寶；備課前與同伴的合作很重要，應主動參與；課前、課中的反思是智慧的體現，課後的反思是修正的前奏，這也是解決突發性情況的最好預案；對綜合性學習活動的步驟缺乏研究會讓課堂失色；課堂中教師的線索作用很重要，這是保證學生活動有序進行的關鍵；高屋建瓴到生活的探討，是教師向學生遞交接力棒的精彩環節，不應把學生、教師活動分割開來；學生的展示與教師的點評應並駕齊驅，如此主體與主導地位才會突顯；教師的充分準備與具體指導永遠都是