英語評語大全

篇一：英語評課用語

王老師以《英語任務型教學中學生自主學習能力培養的研究》課題為背景開的Lesson 43公開課，給人以耳目一新的感覺，整堂課以任務型教學方式展開，在師生互動，生生互動中從課堂預設到動態形成。一環扣一環，學生活動高潮迭起，教師引導巧而得法，獲得瞭聽課老師的一致好評。

一，課堂教學設計理念新

以學生的發展為根本，運用任務型教學方式引導學生積極參與教學活動，在整個過程中實現師生，生生互動，活動內容豐富多彩，接近學生生活，在互動，交流，合作，探究中實施教學。整個過程中教師的角色起瞭深刻的變化，真正成瞭組織者，參與者，引導者，幫助者，關註學生學習策略，學習方法，學習態度，成為名副其實的"以學為本"的教學設計，以課題為背景，任務型教學Learning by doing 的理念和思路清晣，課堂設計體現瞭一位優秀教師的先進理念與素質。 二，體現瞭新課程"三維目標"

陸老師在教學過程中處理好"知識與技能；過程與方法；情感態度與價值觀之間的關系。"①不是教書本，而是以書本教，以學生現有的知識經驗導入，學生興趣濃，由學習課本的語言知識輸入到延伸過程中的語言知識輸出，通過教師引導使學生運用語言知識，學會交際，學會做事情。例：Say something about my nice bedroom……運用學到的語言知識學會做事，這就是能力。②從

Warming——up→Pre——task→while task →post task整個教學過程中，以學生為主體，註重在教學過程中加強對學生學習方法的培養，

學習策略的滲透，情感的培養，真正朝著"學生發展"方向努力。③重視情感態度與價值觀的培養。教學過程中培養學生的團隊合作精神，積極調動不同層次學生積極學習，自主學習，積極評價，激發持續的學習熱情，不斷使學生體驗成功，提高學生的自我價值，也註意瞭個性的培養。陸老師自己拍攝自傢客廳的錄像用多