五年級習作三發言稿

篇一：五年級語文下冊習作三：學寫發言稿

習作三：學寫發言稿

湛江市第二五4)班 楊梅雄

教學分析：

《學寫發言稿》是人教版五年級下冊第三單元的習作，本單元的作文教學，要讓學生感受語言的魅力，感受語言表達的藝術，在生活中搜集積累精妙的語言，以不斷豐富學生的語言，並學會用得體的語言進行表達。本次習作屬於應用文訓練，這樣的聯系在前面很少見到的，但又與學生的實際生活密切相關。因此這次的習作訓練尤為重要。

本次習作的要求是根據某種需要，想象當時的情景，寫一份發言稿。發言稿的內容要具體，感情要真實，語句要通順。寫好之後要聽取別人的意見認真改一改，還可以當眾念一念。

教學目標：

1、通過創設具體的情景，讓學生明確發言稿寫作特點和要求，學寫一份發

言稿，體會發言稿在生活中的作用。

2、繼續引導學生練習把自己的意思表達具體清楚，把句子寫通順。 教學重點：

引導學生掌握發言稿的要旨，使同學們能條理通順地撰寫發言稿。 教學難點：

根據具體要求、具體情境，寫一份內容具體，感情真實、語句通順的發言稿。 教學準備：

教學課件、發言稿的范例等。

教學過程：

一、 復習導入

第三組課文的主題是以“語言的藝術”為專題組織教材，其最大的特點是 在人物語言上見功力。這一組教材選編瞭多種文學體例，包括兩篇精讀課文文言文《楊氏之子》和歷史小故事《晏子使楚》，體會主人公說的話妙在哪兒；兩篇略讀課文是劇本《半截蠟燭》和相聲《打電話》，感受劇本、相聲的語言特點。學習這單元讓我們知道瞭幽默風趣的語言能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。今天讓我們再次感受語言表達的