插敘作文

篇一：插敘

插敘的作用教案

教學目標：

1、 知識與技能目標：瞭解插敘的概念

2、 過程與方法目標：通過文章的學習，掌握插敘在文章中的作用

3、 情感態度與價值觀：把插敘這一寫作手法巧妙地運用在現實寫

作中，並激發學生的閱讀和寫作興趣

教學重點：

1.瞭解插敘 及其作用

2.運用插敘進行寫作

教學過程:

一、激趣導入：

曾國藩鎮壓太平軍時，屢次打敗仗，在向朝廷的奏報中寫道“屢戰屢敗”，被他的師爺看見後，趕忙把它改瞭，使曾國藩免受瞭朝廷的降罪。事實不變的情況下，你們想想師爺會怎樣改？ “屢敗屢戰”)同樣的事實，因詞序的不同，意思發生瞭變化，使其殺頭之罪——無罪，一個詞序也能取得如此大的效果，更何況是內容次序安排，原本平鋪直敘，索然無味，文章有起伏，會變得搖曳多姿，古人對文章起伏、順序安排非常看重也很註重。清時的袁枚：文似看山不喜平。宋時薑夔：波瀾開闔，如在江湖中，一波未平，一波已起．文章得有起伏，興波瀾，吸引讀者，今天我們就來學習常用的一種記敘順序。

巧用插敘,嫁接畫面,起伏思潮,興起波瀾.

二.瞭解插敘

1.同學們，請你說說我們曾學過運用插敘手法寫的文章有那些嗎？ 預設: 《爸爸的花兒落瞭》、《羚羊木雕》 《從百草園到三味書屋》中的美女蛇的故事

2、你憑什麼認為這是插敘呢？ 還有那些課文呢？他們有何共同點？

學生總結插敘有關知識

打出幻燈片 ：插敘：插敘是敘述的方式之一。其特點是在原來的敘述過程中，由於表達的需要，中斷原來的敘述，插入另一段敘述。插入的敘述結束後，再繼續原來的敘述。插敘的內容，或是過去的事，或是另外一件事．