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篇一：給傢長的一封信

給傢長的一封信

親愛的傢長朋友們：你們好！

在本學年，我們將在整個進行"提高生計算能力的策略研究"課題實驗。實驗的主旨在於通過實驗,有效的提高學生的計算能力，改變學生的計算興趣不高，計算水平低下，而且由於計算錯誤，直接導致部分學生的數學成績較差，喪失學習數學興趣的難題。為瞭更好的搞好本次課題實驗，使孩子的計算能力有質的飛躍，還需要您的積極配合和大力支持。現就課題的相關問題向傢長們做個簡單的介紹和今後工作安排。

一、課題實驗的意義所在：

計算是數學知識中的重要內容之一，數學計算能力是一項基本的數學能力，計算的準確率和正確率兩方面的計算能力是學習數學和其他學科的重要基礎。在數學教材中計算所占的比重很大，學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質量。《數學課程標準》對學生的計算能力作瞭如下的要求“體會數和運算的意義掌握數的基本運算”，“重視口算，加強估算，提倡算法多樣化，逐步形成計算技能並能綜合運用所學的知識和技能解決實際問題。”每一個目標要求都沒有離開“算”，教學實踐證明：學生的計算能力是保障其進行任何數學活動的基礎，是保證學生未來發展的重要能力，這是終身有益的事情。而且，學習數與計算的過程是培養和發展學生邏輯思維能力的過程。縱觀整個數學教學，其中計算教學占有相當大的比重，單看各冊的教材目錄就可以明瞭；並且在教學評價中，計算的比重也是顯

而易見的。對此我們想通過此課題的實踐研究，克服計算教學的一些弊端，如：學生的計算興趣不高，計算水平低下，而且由於計算錯誤，直接導致部分學生的數學成績較差，喪失瞭學習數學的興趣。使我們的計算教學充滿活力與生機，能提高學生的計算能力，讓學生喜歡上計算課，做計算題。

二、課題的下一階段工作：

在學習數學這門功課的過程中，幾乎離不開計算。計算看似簡單，

實際上確是一個復雜的過程，是