語文作文課導入

篇一：語文作文指導課教學模式及教學設計

135課堂教學模式

——語文作文指導課教學模式

一、教學模式名稱：

語文作文課135課堂教學模式——夯實基礎

二、教學模式框架：

三、教學模式流程： 感受技能階段

一)再現事物，客觀感受

感受是指人們在接觸外界事物過程中所得到的影響或所獲得的體會。在寫作中，它是指由於作者本人的感覺器官收到周圍各種現象如顏色、形態、音響、味道、光滑、粗糙、冷暖等)的刺激所產生的一種與之 相適應的思維和情感活動。

這裡包括：視覺感受訓練、聽覺感受訓練、其他感受訓練。 這裡要求老師設計一個能激發學生學習興趣的預熱，使學生用心

感受生活，積累生活中的寫作素材。關於感官的訓練，要求教師抓住色彩、聲音、氣味等方面，讓學生感受並能用語言將自己想說的說出來。

二)自主整合，嘗試表述

人們感受到外部世界總是立體的，五官一起開放，隻有對不同感官進行有意識的訓練，就一定感受到豐富的社會生活。

學生掌握瞭感受生活的各種方法，嘗試表達，將自己感受的方法和內容表述出來。

聯系生活階段

一)談論交流，合作解決

討論與交流是一種重要的學習方式，通過討論交流可實現經驗的共享、思維的碰撞，在充分自主學習基礎上的討論更能開闊學生思路，深化對知識的思考與理解。

要求根據感受技能階段中學到的技能與方法，培養學生善於觀察生活，學會感受生活的能力。

二)展示評研，修改提升

展示是教