五年級串詞編故事

篇一：串詞編故事培養學生的想象力

串詞編故事培養學生的想象力

生愛想象，尤愛幻想。利用這個特點，我在訓練學生口頭作文時，加上瞭“串詞編故事”這一內容，著重培養學生的想象力，結果收效很大。

剛開始，我給學生提供一些容易聯系在一起的詞語，引導入門。如“春天”、“五顏六色”、“蝴蝶”、“彩筆”、“大海”、“帆船”等等，讓學生用上這些詞語，說一段話，但不能是單純地造句。大多數學生，馬上用這些詞語，描繪出瞭一幅幅美麗的畫面。

漸漸地，我把一些風馬牛不相及的詞語排在一起，鼓勵學生用自己的大腦獨立思考，插上想象的翅膀，編出與眾不同的故事。如“夏天”、“雪人”、“高興”、“高山”、“月球”、“樓房”等，學生對這類給出同語想象故事的題表現出極大的興趣。當給出“夏天”、“雪人”、“高興”這幾個詞時，有的說：“夏天到瞭，常熱得我滿頭大汗，我想，要是這時下場大雪該多好哇，我們可以堆雪人，滾雪球，打雪仗??唉！現在是夏季，這是不可能的，不過，想想也挺過癮，也挺高興的。”有的說：“我們這裡現在是夏天，氣溫較高，可在南極，卻是寒冷的冬天，那裡冰天雪地。如果我能隨南極考察隊到那裡去就好瞭，我可以堆個大雪人，抱著企鵝和大雪人合影，媽媽看到一定會高興壞的。”更有趣的是，一位同學編瞭個童話故事，大意是：兔媽媽上班去瞭，小兔一個人在傢沒意思，他到門外，堆瞭個大雪人，天天和大雪人玩，可高興瞭，再也不寂寞瞭。可後來天氣暖和瞭，雪人越變越小，小兔急壞瞭，後來，他想瞭個好辦法，把小雪人放進冰櫃裡，到瞭夏天，他仍然可以和雪人玩??

這種練習，不僅發展瞭學生的想象力，也培養瞭學生的創新能力。

篇二：故事串詞

班古詩文誦讀串詞

A：尊敬的各位老師！

B：親愛的同學們！

齊：大傢下午好！