有關生作文的雜志

篇一：有關雜志刊登的文章

金文芳發表有關雜志刊登的文章

篇二：生創意作文教學

生創意作文教學” 課題階段性小結

----朱永星

生創意作文教學”是我校經過近幾年的實踐研究而提出的一種作文教學模式，該課題最根本的特點是以創新為核心，改革作文教學，吸收教材中有利於培養兒童想象和抒發個性的命題，將教材作文中有些命題進行改造，按創意的要求補充新命題，激發學生創造意識,培養學生思維，為學生營造一個新的環境，創設成功的機會，使學生願意寫作、熱愛寫作，變“要我寫”為“我要寫”. 。該課題在實驗中深得上級教育教學研究室的支持，得以順利開展，而今在激發學生作文興趣，提高作文水平，發展學生創新能力等方面取得瞭較好的成效。現將本學期課題研究情況總結如下：

一、加深理解。

為瞭加深對課題的理解,課題組的每位教師在工作中都能自覺地加強理論學習，深入學習課題計劃，閱讀各種教學雜志，學習與課題有關的文章，並摘記有關內容，有價值的材料。通過不間斷的學習與每周的理論摘抄，我多方面汲取營養，為課題的進一步研究打下紮實的基礎.

二、積累資料。

我們這個課題的目標是通過教學讓學生走出傳統作文成人化模式化的誤區,使之思維靈活、想象豐富,讓學生學會用自己的手自己的筆表達自己的思想、靈魂。一學期來,老師們能認真地上好每一堂實驗課。他們對教材作文用創意的要求進行改選.，並能采取多放少收、先寫後導的教學方法，運用多角度作文、求異作文、想象作文、即景作文等形式進行教學。同時,教師們在教學中也能及時進行教學反思，撰寫瞭教學經驗，

教學論文。

三、總結成效。

通過這一階段的課題運作，創意作文理念已深入人心,基本貫徹到各實驗老師的作文教學中，老師們積累瞭一定的實踐經驗，並時常有這方面的論文發表。在引導學生進行創意作文創作中也初見成效,實驗班學生的寫作興趣、創新意識和創新精神得到瞭培養,學生在作文中能真實地表達自己的所見、所聞、所為、所感、所想，寫出有新意的屬於自己的作文。